犍为职中四川省示范中等职业学校建设计划项目建设方案 |
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附件1
6165金沙总站- App Store校
四川省示范中等职业学校建设计划
项目建设方案
（批复公布）
6165金沙总站- App Store（盖章）
本文档内容传达至市级6165金沙总站等有关部门，供其指导本地项目学校编制《四川省示范中等职业学校建设计划项目建设方案》（以下简称《建设方案》）时参考，为《四川省示范中等职业学校建设计划项目建设任务书》（以下简称《任务书》）的编制提供基础。各项目学校编制提交的《建设方案》作为四川省6165金沙总站厅、人力资源和社会保障厅组织专家复核和财政厅批复各项目学校建设资金预算的重要内容，也是对项目学校进行验收的重要依据。
本文档内容包括了编制提纲框架，内容由市级有关部门指导项目学校填写。同时，各项目学校要制定《×××学校省示范学校建设项目实施管理办法》、《×××学校省示范学校建设项目经费管理实施细则》，作为本校《建设方案》的附件。
建设方案的正文字体为仿宋_utf-8，字号为四号，行距为固定值18磅。
建设方案总字数控制在6－10万之间。
为深入贯彻落实《国家中长期6165金沙总站改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于加强职业6165金沙总站的要求，根据《四川省6165金沙总站厅 四川省人力资源和社会保障厅四川省财政厅 关于实施中等职业6165金沙总站质量提升工程的通知》（川教[2018]61号）和《四川省6165金沙总站厅 四川省人力资源和社会保障厅四川省财政厅关于实施四川省示范中等职业学校建设计划和四川省中等职业学校示范（特色）专业建设计划的通知》要求，结合犍为县区域经济发展的需要，在学校“十三•五”发展规划的基础上，经过行业、企业专家、学校专业教师的多次调研、深入探讨、反复论证、修订，特制定本方案。
本方案分为序言、建设背景与基础、建设思路与目标、重点建设内容、主要保障措施、经费预算、实施步骤、附件八大部分。
6165金沙总站的四川省示范中等职业学校建设计划项目经费总预算为1250万元（中省资金1000万元）。重点建设机械加工技术、高星级饭店运营与管理两个专业，资金主要用于促进产教深度融合、推进专业特色发展、坚持标准规范办学、打造特色师资队伍、全面推进信息化建设、建设现代职业学校等六个方面建设。
按照方案的目标任务和建设内容，分项目分年度确定项目的经费安排、建设进度，并从机构设立、制度建立、过程管理、经费保障等方面制定切实可行的保障措施，通过地方政府和6165金沙总站主管部门共同推进四川省示范中等职业学校建设计划项目，按时按质完成各项建设任务，为本地区培养更多的技能型人才，为四川6165金沙总站事业和经济发展做出应有的贡献，把学校建成具有鲜明地方特色、具有一定影响的示范性中等职业学校。
犍为县隶属四川省乐山市，是乐山市第一大县，位于川西平原西南边缘，面积1375.4平方公里，人口57万。被誉为川南新型工业基地、中国茉莉之乡、中国桫椤之乡，拥有响誉世界的川南减震器、国家地理标志的茉莉花茶以及“十年花香、百年火车、千年庙镇、万年湖泊、亿年桫椤”的旅游名片。
“十三·五”伊始，犍为经济发展着力于转变方式、产业升级和结构调整：
一是加快产业结构优化升级：按照“做优农业、提升工业、突破服务业”的思路，以市场需求为导向、先进技术为支撑、特色化发展为主要路径，以做强做优林浆纸、茉莉茶、文化旅游三大全产业链和全省健康养老、全省机械加工、全省重要能源三大基地为重点的“三链条三基地”，促进产业互动发展，提高产业集聚水平，努力构建产业结构优、质量效益好、特色鲜明、竞争力强的产业体系。
二是加快工业转型升级：优先发展特色农产品加工、加强清洁能源基地建设、加快机械加工产业升级、推动化工产业向高端发展；培育发展新兴产业：大力培育发展新能源、新材料、生物医药和电子信息等战略性新兴产业，到“十三·五”末，力争新兴产业工业增加值比重占全县工业增加值比重达到30%。
三是加强产业园区建设：抓住犍为县工业集中区被列为省级开发区培育地的重大机遇，按照专业化分工、特色化发展的原则，加快精细化工产业园、轻工产业园和轻化产业园建设进程，力争创建省级重点园区。到“十三·五”末，工业集中区入驻工业企业突破80户，工业集中度达到75%以上。五是重点项目旅游业发展：桫椤湖旅游、新民温泉旅游、三岔湖生态农业观光旅游、古镇旅游等项目开发。
为了让职业6165金沙总站为县域经济规模的扩大及发展方式的转变、产业升级和结构调整提供强大的人才和智力支撑，县委、县政府高度重视本次四川省中等职业学校示范（特色）专业建设，要求学校抢抓机遇、谋求发展，更好地为地方经济建设和社会发展服务。
1.技术技能人才培养需要产教深度融合
产教深度融合是国家发展现代职业6165金沙总站的战略决策。2015年7月，《6165金沙总站部关于深化职业6165金沙总站教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）将“坚持产教融合、校企合作”“坚持工学结合、知行合一”作为提高人才培养质量的基本原则。2017年12月，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）明确指出“深化产教融合，促进6165金沙总站链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高6165金沙总站质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。”
产教深度融合是支撑地方经济转型发展的迫切需求。我县经济规模的扩大及发展方式的转变、产业升级和结构调整，急需一大批中初级技能型人才。根据市场调研，至“十三·五”末，预计犍为技能劳动者总量将达到5万人左右。旅游业、高星级饭店管理与服务业、机械加工技术、数控技术应用等专业的技能型人才缺口将更大。这一切，都需要职业6165金沙总站为其提供强大的人才和智力支撑。
产教深度融合是中职学校培养技术技能人才的有效途径。职业6165金沙总站应该成为满足企业需求、反映企业参与、受到企业欢迎的6165金沙总站。产教融合、校企合作、协同育人，既培养学生的专业技能，又培养学生的道德人品，表现出职业学校培养技术技能人才的鲜明特色。
2.区域产业升级呼唤专业特色发展
6165金沙总站开设有加工制造、电子信息、汽修、旅游、农学、学前6165金沙总站等六大类共十余个专业。其中机械加工技术专业是省级重点专业，高星级饭店运营与管理专业是市级重点专业。这两个专业建设基础好,与地方经济建设发展相适应,专业师资队伍强,教学效果好, 企业评价高，学生就业前景广阔，未来发展潜力大。因此，6165金沙总站的示范校建设选择了机械加工技术和高星级饭店运营与管理作为重点建设的两个骨干专业。
对机械加工技术专业来说，中国加入世贸组织后，逐步成为“世界制造中心”，机械加工技术领域得到大力拓展，涉及工业、农业、交通、能源等众多领域，在各类加工制造行业中应用极其广泛；四川省装备制造产业经过“一五”、三线建设和改革开放30年的发展，基本形成产业规模较大、技术装备较先进、研制水平较领先、配套体系较完善的装备制造工业体系，对机械加工技术人才都有巨大需求。犍为县现有制造业从业人员已达6万人，主要集中在川南减震器有限公司、岷江阀门厂等制造企业。其中川南减震器有限公司在经过20世纪80、90年代的两次大发展，其规模和水平已跃上了一个新的台阶，成为全国著名的专业从事汽车、摩托车减震器研究、开发、生产的企业，需要大量的专业从业人员。
对高星级饭店运营与管理专业来说，四川自古就有“天府之国”之美誉，文化历史底蕴深厚，乐山旅游更是享誉世界。犍为作为乐山市的旅游第一大县,拥有丰富的旅游资源，目前已经形成了以一庙（犍为文庙）、一船（罗城船形街）、一湖（同兴桫椤湖）、一水（新民温泉）、一花（清溪茉莉花基地）、一车（嘉阳小火车）为中心的六大系列旅游品牌，旅游业已经成为犍为县的一大经济支柱产业。近年来，县委政府加大了旅游基础设施建设力度，旅游软硬环境得到进一步优化，文化旅游业进入了高速发展的轨道。随着旅游业的快速发展，县内酒店、餐饮业也迅猛发展，以天波大酒店、新兴世纪酒店为代表的酒店餐饮业快速崛起。嘉阳小火车、罗城古镇、桫椤湖等旅游精品的相继建成，为酒店餐饮行业的发展提供了充分的保障。目前我县乃至乐山市从事旅游及餐饮服务的人员受过正规专业培训的不多，远远达不到旅游业发展的要求。据不完全统计，我县旅游、餐饮从业人员缺口为1200人左右。目前饭店服务与管理从业人员的整体职业素养及职业技能亟待提高，大部分旅游饭店，旅游景区急需补充大批高素质的饭店服务与管理人员。
3.学校内涵建设要求标准规范办学
坚持标准规范办学，是全面贯彻国家6165金沙总站方针、遵照党中央国务院加快发展现代职业6165金沙总站决定的要求，是贯彻《中华人民共和国6165金沙总站法》《中华人民共和国职业6165金沙总站法》的要求，是执行《中等职业学校办学标准》和省6165金沙总站厅关于规范中等职业学校办学行为相关文件的要求，也是6165金沙总站提高办学水平、提高服务质量的内在需要。
4.学校上档升位需要打造特色师资队伍
2013年9月，国家6165金沙总站部正式颁布了《中等职业学校教师专业标准（试行）》，对中等职业学校教师的专业化提出了三个维度十五个领域的要求。2014年，《国务院关于加快发展现代职业6165金沙总站的决定》（国发〔2014〕19号）明确指出，必须实施教师专业标准，建设“双师型”教师队伍。《国家中长期6165金沙总站改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第十七章明确提出：要以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设；第二十一章提出：要完成一大批“双师型”教师培训，聘任（聘用）一大批有实践经验和技能的专兼职教师；支持一批中等职业6165金沙总站改革示范校和体质特色校建设。
学校必须以“四川省首批示范中等职业学校”建设为契机，以提高师资能力为核心，着力改革创新，提升学校办学内涵，实现学校十三五总体建设目标，建设一支规模适度、结构合理、素质优良、特色鲜明的服务地方社会发展和经济建设的高质量师资队伍，在四川省中等职业6165金沙总站改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。
5.大数据时代6165金沙总站需要全面推进信息化建设
党的十八大提出2020年基本实现6165金沙总站现代化的宏伟目标，而6165金沙总站现代化的特征之一就是6165金沙总站信息化，《国家中长期6165金沙总站改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“6165金沙总站信息化是实现我国6165金沙总站现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。”为此，国家和省先后出台6165金沙总站信息化相关文件，6165金沙总站部于2012年3月颁布了《6165金沙总站信息化十年发展规划（2011—2020年）》。以6165金沙总站信息化带动6165金沙总站现代化，促进6165金沙总站的创新与变革，已经成为加快6165金沙总站改革与发展的共识。
随着我国进入“互联网+”时代,利用互联网平台将各行业融合起来,在新的领域创造新的生态环境，我国6165金沙总站领域已进入到一个全新的阶段,“互联网+6165金沙总站”新模式将互联网信息技术与6165金沙总站进行创新融合。现代化企业一定程度上需要职业6165金沙总站提供大批高素质技能人才,发展职业6165金沙总站可以推动经济发展、促进就业、改善民生,职业6165金沙总站肩负着培养技能型创新人才的重任,因此6165金沙总站信息化是职业6165金沙总站改革的必然趋势。在“互联网+”时代的不断发展,各种信息技术的更新,各种各样创新的6165金沙总站手段开始应用到教学中,一定程度改变着教师的教学手段,但职业6165金沙总站信息化的建设不仅仅靠信息技术的应用,而是“互联网+”与6165金沙总站的创新、融合与跨界。由于长期以来硬件方面配置不足、教师掌握信息技术水平偏低、学生信息化素养有待加强,导致信息化建设迟缓。为了利用网络平台、教学资源的互通、课程之间的跨界、校企合作等手段来解决“互联网+”时代下职业学校信息化建设问题，学校明确提出“以6165金沙总站信息化带动6165金沙总站现代化，实现学校可持续科学发展”，让6165金沙总站现代化为提高6165金沙总站教学质量提供服务。
6.引领职教发展必须建设现代职业学校
建设现代职业学校管理体系、推进教学诊断与改进、提升服务能力是学校贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业6165金沙总站的决定》《6165金沙总站部关于印发〈职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018年）〉的通知》（教职成〔2015〕7号）和四川省人民政府《关于加快发展现代职业6165金沙总站的实施意见》（川府发〔2014〕48号）的具体措施, 通过现代职业学校建设，完善制度体系、健全运行机制，不断提高职业学校管理规范化、精细化、科学化水平，推动学校自主发展、内涵发展，进而成为引领本地区职教发展的典范。
1.创建示范学校起点较高
6165金沙总站- App Store，系全额财政拨款的事业单位，属省级重点中等职业学校。学校校园占地128.42亩，建设总投资1.28亿元，总建筑面积54240平方米，校园环境优美，各种建筑、场地和设施均符合国家标准，满足办学需求。目前学校在校生2313人，生均建筑面积23.45平方米,实训设备总值1418.9万余元，生均实训设备值达6134元，实训开出率100%。学校强化规范管理，打造职教品牌，连续十一年获得乐山市高中阶段6165金沙总站教学质量综合评估一等奖， 2017年获乐山市中职学校6165金沙总站教学综合考评第一名，先后被评为全国国防6165金沙总站特色学校、四川省职业6165金沙总站改革创新先进单位、四川省内务管理示范学校、四川省“9+3”管理先进单位、省级劳务开发培训基地、四川省扶贫培训基地、四川省政法系统青少年法治实践6165金沙总站基地等。为进一步加强内涵建设，提升办学品位、办学层次，学校决心抓住全省“示范校”建设的发展机遇，通过三年建设，让办学规模与办学质量再上台阶。
2.校企合作办学初见成效
学校树立了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，积极推进校企深度合作，推进工学结合、校企合作，探索订单培养等人才培养模式，主动适应行业、企业和社会发展需要，努力实现无缝对接。
一是“订单培养”模式：以企业冠名，开设了亚德客机械班、眉州东坡饭店服务班，与相应的企业亚德客国际集团、北京眉州东坡酒店管理有限公司等共同制定培养方案，按照企业的岗位要求培养合格的技术技能人才。
二是“工学结合，校企共培”的培养模式：6165金沙总站与浙江新吉奥控股集团、亚德客国际集团、中山佳能集团、北京眉州东坡酒店管理有限公司等企业签订了“工学结合”协议，根据教学计划和企业人才需求的季节性，灵活安排学生在学校学习和在企业实习的时间，把学生学习过程与生产过程有机融合，学以致用，以用促学，形成校企共同参与的人才培养模式。
由学校牵头，成立了由学校、主管部门和对应企业共同组成的“犍为职中校企合作会”，目前校企合作已经覆盖所有开设专业，签订合作协议的企业达10余家，参与专业教学的合作企业达6家，合作企业积极参与教学，并逐渐加大对学校的硬软件投入，建成了3个校外教师培训基地，校企互派教师交流学习教学管理取得良好效果，对专业发展起了积极作用，目前专业特色初见成效，服务地方更接地气。
3.重点专业发展初具特色
（1）机械加工技术专业
该专业开办于1988年，具有30年的办学历史，是学校重点建设的骨干专业之一，2008年顺利通过复评验收，被四川省6165金沙总站厅认定为省级重点专业。
该专业具有较强的师资队伍。经过多年发展，现有专业教师18名，其中高级职称6人，占教师比例的33.3%，“双师型”教师15人，占专业教师比例83.3%，兼职教师2人，从企业中聘请了具有丰富实践经验的专业技术人员3人。
该专业具有完善的实训条件。建有数控仿真实训室、CAD/CAM实训室、机械原理实训室、数控维修实训室、技术测量实训室及车工、钳工、焊工、数控加工车间等配套的实验实训场所，设备总值达650万元。
该专业具有良好的办学效果。2016、2017、2018届毕业生平均对口就业率达85％以上。其中98％以上学生获得国家职业资格中级工证书。毕业生因“专业知识牢、动手能力强、适应范围广”而受到用人单位的普遍欢迎。该专业自开办以来，为社会培训了8500余人，其中为企业开展在职技术培训、退伍军人转岗培训等共计2000多人次，农民工技术培训6500多人。大部分学员经过培训后，操作技能均达到合格水平，取得了相应的职业资格等级证书，实现了对口再就业。
（2）高星级饭店运营与管理专业
该专业成立于2008年，是学校重点建设专业之一。经过10年来的建设，专业已经初步形成了自己的特色，基本形成了工学结合人才培养模式，建立了结构较合理、业务水平较高的专兼职师资队伍，建立了基本满足专业基础技能训练的实训室，建立了相对稳定、合作良好的校外实习基地，人才培养取得了较好成绩，已成为本地区旅游业人才培养的摇篮，为专业建设奠定了良好的基础。
该专业定位准确。以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以能力培养为主线、以素质6165金沙总站为本位，培养具有一定文化知识、过硬专业技能、较高综合素质，并具有一定知识更新能力、信息获取能力和团队合作能力，适合饭店行业前厅服务、客房服务、餐厅服务、康乐服务等岗位的中级技能型人才。
该专业师资力量较强。经过10年发展，造就了一支业务能力强、爱岗敬业的专业教师团队。目前拥有校内专业教师人8人，其中高级教师2人，一级教师1人，二级教师4人，实习指导老师1人；4人为“双师型”教师，全部为本科学历，专业对口率达90%，并承担90%的主干专业课。另外还与企事业单位合作，准备聘请有实践经验的高级管理人员2名，参与专业教学和专业建设。初步形成了“双师型”教师比例高、学历水平高、职称结构与年龄结构基本合理的一支充满活力的教学团队。
该专业实训条件比较完善。校内建有录播教室、中西式餐饮实训室、客房实训室、调酒实训室、茶艺实训室等，可同时供200人实训。还与多个景区、酒店、宾馆建立了良好的实习协作关系，建立了多个稳定的实习、实训基地，每年接受本专业实习学生100人以上。
4.标准化管理规范有效
学校始终自觉遵守国家6165金沙总站法规和文件规定，坚持依法办学，依法治校，依照办学章程，实行党总支领导下的校长负责制、部门目标责任制，坚持民主集中制，建立健全各项规章制度和管理条例，形成“统一领导、层级管理、分工负责、协同高效”的办学运行机制体制，学校招生、德育、教学、实训、后勤服务等工作入格到位，学校管理基本走上了制度化、规范化、科学化的轨道。
5.师资队伍建设卓有成效
截止2018年9月，6165金沙总站在编专任教师140人，其中专业课教师75人，文化课教师65人，专业课教师占专任教师的53.6%，文化课教师占专任教师的46.4%。专任教师中有省级骨干教师2人，市级骨干教师9人，县级骨干教师7人，县级名师1人，校级骨干教师33人，校级及以上学科带头人7人；具有高级专业技术职称的46人，占专任教师的32.9%，中级专业技术职称的45人;研究生学历或学位的2人，大学本科学历的132人，占专任教师的94.3%，大专学历的６人。专业课教师中，“双师型”教师58人，占专业课教师的77.3%。
近年来，学校非常重视师资队伍建设工作，先后制定了《新教师培养管理办法》《骨干教师培养管理办法》《教师培训制度》《教师交流制度》《教师团队互助制度》《青年教师专业成长行为评价制度》《教师企业实践制度》等制度，加强教师学历提高培训、新教师岗前培训、青年教师专业素养提升培训、专业课教师赴企业实践培训、学科带头人、骨干教师、“双师型”教师培训等。通过培养培训，基本发挥了专业带头人的辐射、示范和导向作用，带动了师资队伍整体水平的提高，涌现出了一批敬业精神强、业务水平高、专业技术精的优秀教师，为培养教师骨干搭建了良好的平台。
6.信息化建设稳步推进
学校于2015年搬入新校区后，启动了数字化校园工程建设，工程投资额达700余万元，建成了万兆核心、千兆主干、百兆桌面、有线无线网络覆盖的高质量校园网。
（1）建成了万兆核心，有线与无线全覆盖的高质量校园网
2015年，学校开始建设校园网，确定网络核心节点的传输速度为万兆(10G)，同时实现无线网络覆盖办公区和生活区。全校敷设信息点1000个，覆盖全校园；互联网出口带宽300M（中国电信）；校园网核心路由器采用锐捷RG-EG2000GE，连接1根千兆光纤；核心交换机采用锐捷S8607E万兆交换机，以双光纤链路连接所有汇聚交换机，以千兆光纤接通每一栋办公楼、学生宿舍和所有实验实训室；一台锐捷RG-WALL 1600-M5100硬件防火墙，一台锐捷RG-SMP 2.X认证系统作网络安全设备，建成一个高带宽、高可靠性、可应对突发事故的安全校园网络。校园网中心拥有网站服务器一台、资源服务器一台、认证服务器一台。全校安装了29个无线AP，每一个AP就近接入楼道交换机，形成了有线与无线共网的格局，为实现移动办公提供了方便快捷的通道。全网目前连通的教学与办公用计算机650台。每台连网计算机均可流畅地上网工作。
（2）建成了校园监控和广播系统
学校建设了覆盖全校教室、实训室、楼道、操场、食堂、宿舍、校园周边的558个点无死角全覆盖的校园监控系统，校园广播系统覆盖整个校园。学校建有安保中心，教学行政管理部门可以通过校园网监控评估6165金沙总站教学全过程。
（3）建成了云办公和云教学平台
学校建设了办公云平台和教学云平台，云平台计算机218台，每位老师均配置有一台计算机，方便教师办公、学生学习和学校管理；学校建有计算机实训室8个、数控仿真实训室1个、录播教室一间，每间教室均配有多功能教学一体机，50%的教师能够运用多媒体教学，计算机使用率较高。
建设省级示范性中等职业学校，为学校发展带来了千载难逢的机遇，但同时也提出了更高的要求。随着信息技术迅猛发展给各行各业带来的冲击，6165金沙总站信息化已成为6165金沙总站改革与发展的必然要求和重要推动力量。学校高度重视此项工作，确立了“以6165金沙总站信息化带动6165金沙总站现代化”的建设思路，以期实现学校可持续发展，为提高6165金沙总站教学质量提供服务。
7.服务地方经济效果显著
学校全面贯彻落实职业6165金沙总站方针，树立了“教唯因材成才、学为发展所需”的办学理念，坚持“围绕现代产业设置专业、围绕市场动向改变专业、围绕企业需求调整专业”的原则，改革人才培养模式，深化专业课程体系建设和教学实践内容改革，培养高素质应用型专业技术人才。学校围绕本县产业结构调整，确立了“现代制造业、特色旅游业”的专业设置方向。还以进城务工人员、下岗失业人员、复退转军人再就业和新型职业农民培育为己任，近三年组织非学历社会培训累计1555人。学校利用农学、旅游、机械等技术资源和生产设备，开展种养业生产指导实践服务，承接来料加工服务，参与犍为“茉莉花文化艺术节”、“茶博会”、“旅博会”等服务工作，实现年均为地方创造产值达到50万元以上，为当地经济建设服务，并提供人才支撑，效益明显。
近几年来，学校办学综合实力大大增强，人才培养质量大幅提升，社会知名度越来越高，但与经济社会发展对中等职业6165金沙总站的要求，还存在差距，在改革发展进程中仍然面临着诸多难题亟待破解。
1.校企合作还未实现产教深度融合
一是校企共建产教融合平台载体尚未健全，对接产业需求办学，产教协同育人的机制尚未建立，校企合作、工学结合有待进一步细化，特别是在校企共建、共育，开发6165金沙总站资源，推进校企文化深度融合等方面需进一步加强。
二是人才培养模式与课程体系建设整体水平还不能满足培养技能人才的需要，行业企业的专业技术人员参与课程改革的力度和成效还需要进一步加强，课程体系、教学模式、评价模式还未跟上现代职业6165金沙总站的发展步伐。
2.专业建设与企业需求还有差距
机械加工技术专业，“校企合作，产教合一”的工学结合的人才培养模式有待完善。“现代学徒制”尚需探索。目前，该专业的教学模式尚不能完全适应现代加工制造业职业6165金沙总站的需要；教学环境需进一步优化，教学方式亟待创新，教学的实践性、针对性和实效性有待增强。教学内容与用人需求、产业、岗位、技能的对接不足，急需与行业产业对接，完善课程体系和教学内容。师资队伍整体水平还不能适应现代职业6165金沙总站的需要，需进一步加强专业带头人、骨干教师、青年教师和“双师型”教师队伍的建设，提高教师队伍综合素质和整体水平。学校与行业对接不够深入，缺乏有效的载体和运行机制，教师专业教研能力、技术服务能力需要进一步提高。
高星级饭店运营与管理专业，校企合作的深度和广度不够，校内外实训基地尚有欠缺，实训环境和实训设备与行业新技术、新规范有一定差距，专业的社会服务能力需要进一步增强，社会影响力需要进一步提高，专业的带动和辐射作用不够明显。专业带头人和骨干教师的培养还有待加强。满足专业建设所需的“双师”结构教学团队尚未完全形成，行业、企业专家参与专业建设不够，企业技术人员参与指导实践教学不足。教师进修、实践锻炼等机制还需要进一步完善，人才培养模式有待更新，专业技能与职业岗位能力要求还有一定差距，基于工作过程的课程体系还没有真正形成，课程内容缺少饭店前沿新技术和新方法，专业信息化技术应用水平有待进一步提高。
3.坚持标准规范办学不够完善
依法治校、规范办学制度体系还需要进一步完善，办学行为还需要进一步规范，使规范办学成为学校全面贯彻国家6165金沙总站方针，加快发展现代职业6165金沙总站，努力提高6165金沙总站教学质量的根本保障。
4.师资队伍建设步伐还需加快
整体素质和水平不够高，“双师”结构的团队建设需进一步加强，专家型外聘教师长期稳定率不高,教师主动适应新形势教学改革和教学方式的意识和能力还需要提高，专业骨干教师培养力度需要进一步加大，专业带头人的水平还需要继续提升。
一是现有教师队伍中“老、中、青”三代的人数比例失衡。特别是个别新兴专业教师缺额严重，部分停办专业教师转型缓慢；教师的知识结构不能满足现代6165金沙总站的需求。
二是专兼结合的教学团队建设还需加强。专业教师的6165金沙总站理论水平和实践动手能力、兼职（临聘）教师的教学能力、专业带头人的专业建设引领能力还需要着力提升，青年教师缺乏专业实践经验，专业技能教学能力不足。
三是教师队伍的整体素质有待于进一步加强。主要体现在教学、教研的积极性不高，教师个人缺乏系统的专业发展规划，学历达标率（研究生）和技能达标率还有一定欠缺；部分教师思想保守，育人观念传统，对新的观念接受较慢，不能适应飞速发展的现代职业6165金沙总站需要，必须下大力气促使他们尽快转变观念。
5.校园信息化水平还不能满足全面信息化要求
实现6165金沙总站信息化需要基础设施和师生信息化素养。目前6165金沙总站信息化建设在这两方面都还存在问题：
一是基础设施。前期信息化校园建设缺乏规划设计，存在信息孤岛现象。由于认识不到位，技术力量不足，早期的校园信息化建设中，在学生生活服务管理、安防系统等系统建设方面各自为阵，实现门户统一难度大。
二是师生信息化水平不够。由于信息技术专业人员短缺，信息化专业管理队伍水平不高，信息化教学资源应用和管理平台使用推广力度不够，在一部分教职工特别是年龄较大的教师群体中推广进展缓慢。
三是信息化应用平台建设较慢，师生应用能力培养工作相对滞后，需要加快信息化应用平台建设，积极探索如何提高学校教师信息化素养，优化职业6165金沙总站教学过程，促进职业6165金沙总站教学改革，提升职业6165金沙总站教学质量。
6.管理体系需要更加健全和完善
学校现代职业学校管理体系、教学诊断机制和服务能力建设虽然取得了一定的成效，推进了学校运行和6165金沙总站教学机制建设，激发了学校内部活力，但在很多方面还不够健全和完善，存在不少问题，表现在以下三个方面：
一是顶层设计亟待完善，内部制度分散。学校并不缺乏制度，而且试图把各项制度落实到位，也尽力做到依制度办事，但是在制度的最初设计上未考虑民主性、人本性的因素，更谈不上制度自信，制度执行势必阻碍重重。同时，制度的顶层设计不够系统，各项制度零散重叠，有些相互矛盾、相互消解，未形成合力，制约了制度的有效实施。
二是质量评价模糊不力，诊断机制单一。学校制定了教学质量评价制度和考核方式，但过于宏观和主观，没有切实可行的考核标准和客观的观测变量，实施起来模糊不力。而且，教学质量诊断机制单一。单从各个专业和课程的人才培养规格和标准不一来说，由校级教学职能部门自上而下实施考核注定只能流于形式。加之，教学各方拥有较少的主动权，更未引进第三方机构参与评价，很难客观反映教师的教学质量。
三是服务能力不足。一是对社会经济建设直接参与度不高，服务不全面，存在“服务经济建设的一手不硬，服务社会发展的一手更软”现象。二是服务弱势人群的意识与行动不足。三是“深度对接”产业的能力不足。部分专业没有细分培养方向，导致错位培养，学生素质不高，岗位能力不强，对口就业困难。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面落实党中央国务院和省委、省政府关于加快发展现代职业6165金沙总站的总体部署和要求，以立德树人为根本任务，坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以提升质量为核心”，适应技术进步和地方产业转型升级以及社会公共服务的需要，深化办学体制、人才培养模式、教学模式和评价模式创新改革，提升学校核心竞争力。以校企合作为平台，探索校企深度融合培养人才的新途径；以打造重点专业和建设特色课程为抓手，促进学校专业建设；以培育骨干教师为重点，提升师资队伍整体能力；以制度建设为着力点，促进学校办学质量、办学效益全面提高。发挥学校在促进就业、改善民生，为经济社会发展培养高素质劳动者和技术技能人才的重要作用。
1.战略思考
以建设省级示范性中等职业学校为契机，从梳理学校现状与反思存在的问题入手，坚持育人为本，坚持服务区域经济发展需求，坚持提高人才培养质量，不断深化产教融合、校企合作，全面推进内涵建设，将学校打造成为专业特色鲜明、学历6165金沙总站和社会培训联动发展、在中职6165金沙总站改革发展中发挥引领示范和辐射作用的中等职业6165金沙总站示范学校。
2.基本路径
（1）加强骨干专业建设。坚持“特色性与创新性、系统性与协调性、先进性与导向性”相结合的建设思路，重点建设好机械加工技术和高星级饭店运营与管理2个骨干专业。
（2）深化“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式。通过依托行业企业参与办学，基于职业需求构建课程体系、针对工作岗位培养职业能力、面向职场需求实施技能训练等方式，继续深化工学结合的人才培养模式。
（3）建立校企深度融合长效运行机制。按照“利益互赢、资源共享、任务共担”的原则，与企业共同设计、共同实施、共同评价，制定重点建设专业人才培养方案，制定规章制度，实现校企共同育人。
（4）加强师资队伍建设。着重培养教师专业教学能力和实训指导能力，提高综合专业素养，加强专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师和兼职教师队伍建设，依靠“专任与兼职、培养与引进”两个结合，形成合理的“双师”结构。
（5）加强信息化建设。引入信息化课堂工具及平台，构建丰富的校本数字化资源，助力信息化课堂的实现，提升教学效能。充分利用数据挖掘、人工智能等信息技术，优化学校各部门管理和办公需求，构建数字校园，实现学校精细化管理。
（6）完善学校管理体系。将学校制度的顶层设计系统化，形成合力，充分发挥制度管理的有效性；改革教学质量评价制度，形成切实可行的考核标准，实施可信可靠的质量评价；加强社会参与，提高服务能力。
紧密结合区域经济社会发展以及现代旅游业、现代制造业对技能型人才的需求，重点建设高星级饭店运营与管理、机械加工技术2个专业，创新产教融合、现代学徒制等人才培养模式；新建一批校内外实训基地，形成校企深度融合的长效机制；大力推进职业6165金沙总站课程改革；打造具有职教特点的“双师型”专兼结合的教师队伍；规范内部管理，完善评价机制；打造数字化校园，发挥信息技术优势，促进信息技术与职业6165金沙总站教学的深度融合，引领学校现代化发展，增强学校的核心竞争力。通过示范校建设，使学校在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射引领能力等方面有显著提高。
1.促进产教深度融合
加大引企入校力度，拓展合作领域，通过3年建设周期，兴建2个产教融合基地，用于重点建设机械加工技术专业和高星级饭店运营与管理专业，并在实践中探索建立校企合作长效机制，用机制来规范管理和高效运作产教融合基地，联合企业、学校组建产教融合职教集团，实行校校联合、校企联合合作共育管理机制。根据校企“双赢战略”，以提高人才培养质量为根本，在专业设置与调整、构建人才培养模式与课程体系、重构课程内容与资源开发、开展课程教学、培养质量评价、师资队伍培训等方面开展合作。以加强基础能力建设为重点，学校与企业共建标准体系，形成行业共识标准，扩大合作领域，建实校企共建产教融合平台，通过平台发挥产教协同育人作用。通过硬件设施的换挡升级和召开区域性的职教论坛，推进集团化办学，整合办学力量，集中办学优势，探索现代学徒制工作，有效地整合学校和企业的6165金沙总站资源，进一步拓展校企合作的内涵，使职业6165金沙总站和企业行业在人才培养上“捆绑发展”。
（1）建立校企合作长效机制
按照《职业学校校企合作促进办法》要求，通过成立校企合作委员会，制定章程，建立健全校企合作管理制度，开展校企交流，推动校企合作正常运行，落实校企合作经费保障，以优化合作内容、创新合作途径与方式为重点，促进校企深度合作，实现校企协同育人。
（2）校企共建标准体系
通过企业、行业调研，与企业、行业、产业专家共同进行机械技工技术和高星级饭店运营与管理专业的人才培养方案的修订。突出专业能力和职业技术素养，突出专业理论的实用和够用，突出行业企业标准的融合，关注学生的学习过程，共建德育课程、专业课程、生产实践的课程标准以及学生成长、就业质量评价标准。带动其他专业的在人才需求、培养目标、校企合作模式上的改革，促进学校人才培养质量和办学水平的不断提高。
（3）校企共建产教融合平台
坚持服务地方经济的办学宗旨，彰显“双元培养、产教融合”的办学特色，一是鼓励行业龙头企业投入先进技术与设备，共建实训平台。二是发挥名师工作室的带头作用，促进教师团队的整体水平提升。三是校企联办技能大赛，实现以赛促教以赛促学。力争建成省内一流，具有一定区域影响力的产教深度融合公共开放型实训平台，在中等职业学校中具有引领与示范效应。
机械加工技术专业建设产教融合生产性实习工厂1个、智能制造实训室1间，引企入校，建立生产和管理信息化的“校中厂”，开展工学一体化教学；农学专业建设实训室一间，对接农学专业技能高考和农村技能培训；与浙江新吉奥汽车制造有限公司、上汽大众延锋汽车制造有限公司、犍为新兴世纪酒店、犍为百海假日酒店共建4个校外实训基地，校企深度合作增加1个校外实训基地，保证更好地完成学生的顶岗实习任务；完善王宇工作室、刘林技能人才创新工作室管理制度，带动青年教师成长，促进信息技术与6165金沙总站教学深度融合；与企业联合举办技能大赛，促进师生专业技能的提升。
（4）深化产教协同育人
积极推进校企合作，与浙江宁波亚德客国际集团、北京眉州东坡酒楼、浙江新吉奥汽车制造有限公司开展深度协同，共同制订人才培养方案，优化课程设置，通过开展订单培养、工学结合培养，使学生在校期间完成从学生到职工的技能提升，实现毕业与就业零距离对接，提高学生的就业率和就业质量，同时满足企业用工需求，实现学校和企业的互利共赢，更好的服务于区域经济发展。
在机械加工技术、汽车应用与维修、高星级饭店运营与管理等专业推行工学结合的人才培养模式，在建设周期内，力争使订单班学生达到学生总数的10%。
（5）参与集团化办学
在县委、县政府的支持下，牵头成立加工制造类职教集团；深度加盟“眉、乐、资、雅”四市职教联盟、乐山旅游职教集团、成都旅游职教集团、成都农学职教集团。依托职教集团，组织和参加各类团队活动，实现集团内资源共享、共同成长。与省内成都职业技术学院、四川信息职业技术学院、四川交通职业技术学院等高职院校，签订中高职联合办学合作协议，开展课程体系、教学内容、评价模式的共同制订，并建立师资互派制度，提高6165金沙总站师资团队的教学能力。
（6）探索现代学徒制
以校企共建的校内生产性实训基地—6165金沙总站- App Store/四川金欣机械有限公司校企合作实习实训基地为平台,在机械加工技术专业开展现代学徒制探索，与企业共同制订和实施招生招工方案，校企共同探索人才培养方案，校企互聘共用的教师队伍、建立体现现代学徒制探索的管理制度，探索现代学徒制培养模式，为以后其他专业开展现代学徒制试点积累经验。
2.推进专业特色发展
以优化专业设置、改革教学模式、更新教学内容、创新评价模式为重点，全面带动人才培养模式改革，提升专业建设水平，提高人才培养质量。
（1）建立专业建设机制
牵头成立由学校、企业、行业主管部门、行业协会及第三方评价机构共同组建专业建设指导委员会，制定工作方案，开展行业企业调研，建立专业设置动态调整机制，坚持调整与改造、淘汰与增设相结合，促使特色、重点和一般专业相互促进、协调发展，形成高度匹配地方产业的专业体系，增强学校的核心竞争力。
（2）创新人才培养模式
通过邀请专家到学校开展人才培养理念的培训，提高教师认识，更新人才培养理念；在专业建设指导委员会的指导下，构建各岗位能力模型，校企共同制定机械加工技术专业、高星级饭店运营与管理专业人才培养方案；按照工学结合的总体思路，优化教学组织，围绕岗位技能培养开展教学与研究。
（3）优化课程体系
在校企合作委员会、专业建设指导委员会的指导下，在行业、企业参与下，对专业对应的职业岗位、工作任务和职业能力进行深入调研和分析，形成调研报告，校企共建 “核心引领，动态调整”的课程体系优化原则。
机械加工技术专业，构建起涵盖德育课程、公共基础课、专业基础课、专业技能课的适合机械加工技术岗位群能力要求的课程体系，编写适合学生岗位要求和地区实际的《机械加工生产性实训操作规程》校本教材，建立开放的教学资源，包括专业教学目标、专业标准、专业核心课程体系、实验实训指导、学习评价、课程教学所需视频资料、教学PPT、电子教案等专业教学媒体资源；教学所需视频资料、教学参考、行业标准等资料和无纸化考试题库；《机械基础》《机械制图》《金属加工与实训》《钳工工艺与技能训练》《车工工艺与技能训练》《数控加工工艺与技能训练》等课程的教学所需视频资料、教学参考书、行业标准。
高星级饭店运营与管理专业，构建起涵盖德育课程、公共基础课、专业基础课、专业技能课的与人才培养要求相对应的课程体系，设置“工学结合”课程，开发《旅游专业学生入门教材》《眉州酒楼工作能力要点》《饭店服务礼仪规范》3门校本教材；开发特色课程体系；建立教学资源库（试题库、微课程资源库、数字化教学素材库等）；将《餐饮服务与管理》《客房服务与管理》建设成特色课程。
（4）改革教学模式
积极推行与企业生产相结合的教学模式，坚持以工作过程为导向培养学生的专业能力和社会综合能力，充分利用多媒体教室、仿真实训室、智能化生产实训室的信息化教学环境和信息化资源，打破“以教师为主导”的传统教学模式。以任务为中心开展实践教学，尝试项目教学、现场教学和案例教学等多种教学模式，结合专业特色和人才培养要求，分类编制专业实训项目、校本教材，积极开展案例教学、场景教学、模拟教学、岗位教学、学做合一教学、项目教学等教学模式。
（5）改革评价模式
在专业校企合作委员会、专业建设指导委员会的指导下，改革传统的以学校为唯一评价主体、卷面考试为唯一的评价手段的扁平化评价模式，积极探索并建立“四主体多形式”的评价模式。制定并完善机械加工技术专业和高星级饭店运营与管理专业学生学业成绩评价方案、学生实践技能操作考核办法、专业实践操作规则、生产性实作室管理办法、学生评价细则等。
3.坚持标准规范办学
通过三年的示范校项目建设，根据国家有关政策规定，坚持正确的办学方向，结合学校实际，建立健全各项管理制度，达到完善的办学条件，形成科学的管理规范。
（1）建立规范办学制度体系
梳理国家规范办学标准，制定标准执行情况自查整改方案，开展自查整改，明确办学方向，规范办学行为。在决策管理、德育管理、学生管理、教学管理、实习管理、财务后勤管理、安全管理等方面健全管理制度，形成规范办学制度体系，并认真贯彻执行，促进规范管理。
（2）执行规范办学标准
坚持依法治校和依法治教的原则，按照学校章程和国家办学标准改善学校办学条件；按照国家教学标准落实教学目标、教学内容和教学管理，规范招生、收费、学籍、教学、实习等办学行为；按照《中等职业学校校长专业标准》《中等职业学校教师专业标准（试行）》要求，加强两支队伍建设。
（3）落实立德树人根本任务
通过价值引领培养学生社会责任感，通过文化浸润培养学生工匠精神，通过实践育人提升学生职业能力，全面落实立德树人根本任务。
4.打造特色师资队伍
通过创新用人机制、优化队伍结构、提升整体素质为重点，加强教师队伍建设。
（1）教师培养机制建设
成立教师培养工作领导小组，启动实施“师德建设工程”、“双师工程”、“青年教师团队建设工程”等教师培养行动计划；推行“双轨制”培养,实现“双师化”;完善各项制度,形成学校教师培养激励机制。
（2）分类培养
对专业带头人培养、骨干教师培养、“双师型”教师培养、青年教师培养、文化课教师培养、兼职教师队伍实施分类培养，优化师资队伍结构。
在三年的建设周期内，培养8名专业带头人（其中：机械加工技术专业培养2名专业带头人，高星级饭店运营与管理专业培养2名专业带头人，其他专业选拔培养4名专业带头人）；培养骨干教师20人（其中：机械加工技术专业培养骨干教师4人，高星级饭店运营与管理专业培养2名，其他专业培养14名骨干教师）；力争“双师型”教师占专业课专任教师总数的80%以上（其中：机械加工技术专业“双师型”教师的比例达到90%以上，高星级饭店运营与管理专业“双师型”教师的比例达到85%以上）；文化课教师培养3名学科带头人，培养6名以上名师或名师工作室成员；选聘企业骨干参与学校教学活动，兼职教师人数占专业课专任教师总数的15%（其中：机械加工技术专业聘请3-4名行业技术骨干，使兼职教师的比例达到20%；高星级饭店运营与管理专业选聘2名技术骨干，使兼职教师的比例达到20%）。
（3）提高师资队伍整体水平
通过制定《6165金沙总站- App Store师德师风建设方案》，完善师德师风建设制度，组织开展一系列的师德师风活动；坚持把教师的继续6165金沙总站进修和技能培训放在首位，促进教师在职进修培训，保证教师3年内参加专业发展培训时间累计不少于200学时，至少参加一次不少于30学时的集中培训。每年选派不少于2名教师参加企业培训，促进专业教师的专业成长。每年选派教师参加国培、省培不少于10人。每年教师继续6165金沙总站学时均达到80学时以上；鼓励青年教师参加各种技能大赛，3年内保证各专业专业课专任教师累计参与大赛次数不少于30人次，选派名青年专业教师，确保在3年内取得相应工种的中高级以上职业资格证书的青年专业教师不少于12人。以赛促教，提高专业教师的业务素质，增强6165金沙总站教学的能力。
5.全面推进信息化建设
以信息化教学手段应用为切入点管理模式、改革教学模式，提高教学质量；再造管理流程，完善信息化管理平台功能和应用，提高管理效率；优化校园信息化环境，提升校园生活品质；利用平台开展社会服务，开展网络6165金沙总站。基本达到信息技术与6165金沙总站教学的深度融合，切实提高师生信息技术素养，引领学校现代化发展，增强学校的核心竞争力，为培养高素质劳动者和技术技能人才提供信息化支撑和保障。
（1）推进数字校园建设
通过网络体系升级、存储设备和服务器建设、一卡通系统建设、以“数据、服务、决策”三大中心的信息化管理与服务平台建设、数字图书馆建设，构建起数字化校园。
（2）促进信息技术与6165金沙总站教学深度融合
通过建设高星级饭店运营与管理全系列仿真实训室、探索教师信息技术应用能力与考核体系相结合、推广信息技术在教学中的应用、探索与推广核心课程在线考试、推进德育网络6165金沙总站、推进安全网络6165金沙总站、提升管理信息化水平等措施，促进信息技术与6165金沙总站教学深度融合。
（3）师生信息素养提升
通过技术培训、应用推广等，进行信息化普及，提高教师的教学资源开发制作、使用等能力；通过网络课程的建设,开展网络下的启发式、探究式、讨论式、参与式的教学模式改革，为学校6165金沙总站教学改革创新提供立体化、数字化的教学环境；通过激励和鼓励政策，让老师将信息技术与各种学习活动紧密结合，通过移动学习、交互学习，调动学生学习积极性，实现师生信息素养提升。
（4）信息化应用组织机构与保障措施
通过建立校园信息化管理机构，信息化应用与管理制度建设专职信息化管理队伍建设，每年投入预算，保障信息化软硬件系统的正常运行，为教师、学生、家长、企业提供更好的服务。
6.建设现代职业学校方面
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，建立和完善依法治校、自主办学、民主管理、社会参与制度并严格落实，建设现代职业学校。
（1）现代职业学校管理制度建设
以学校章程为本，制定和完善党建、行政、群团三个层面的管理制度，建立多层次的管理制度体系，全面推进依法治校；切实保护师生员工的合法权益，构建和谐校园；健全内部管理制度、落实自主办学；成立学校党务公开、校务公开领导小组，制定工作方案，健全信息公开制度，实现民主管理；健全监督制度，加大社会参与。
（2）加强校园文化建设，彰显现代职校特色
教学理念和培养目标上墙，制度文化、专业文化进教室、进实训室、进寝室、进办公室，校园文化外化于形，育人氛围浓厚。文化宣传活动、体验活动富有成效，校园文化内化于心、进而为行，办学内涵不断丰富，办学品位不断提升，办学质量不断提高。
（3）教学诊断与改进
按照《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56号）和省6165金沙总站厅《关于进一步推进中等职业学校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（川教函〔2018〕5号）精神，通过健全机构，明确工作职责；调整规划，形成目标体系；基于目标，完善标准体系；完善制度，建立内控体系；完善信息化管理平台。开展教学诊断与改进工作，定期向社会公布学校年度质量报告，接受社会公众监督。
（4）提升服务能力
以县职教中心为依托，制定切实可行的建设方案，通过建设培训基地、搭建社会服务平台、对口支援平台、交流平台，提升服务行业、企业和的能力，三年建设期间，充分利用学校的场地资源、师资资源，完成“职业技能培训”、“精准扶贫培训”、企业职工、下岗人员技能培训和创业培训3000人次以上，取得显著的社会效益和经济效益。
1.宏观效益
学校各项管理制度健全，管理资源配置合理高效；教师队伍结构合理，培训学习制度化，业务水平不断提高；教师深入企业调研，完成典型职业任务分析；6165金沙总站教学效益突出，学生在各项技能竞赛中成绩突出，学生的德育水平、综合发展能力领先同层次学校；不断改革办学模式，调整人才培养方案，改革人才培养模式，拓展校企合作企业数和合作深度，增强专业办学实力，提高专业效益，提升学校服务区域经济与社会发展能力。
办学效益明显。通过示范校项目建设，学校年招生800人以上，每年为当地及周边地区培养经济发展急需的技术工人400人以上，为高校培养大批优秀毕业生，社会培训1000人次以上，成为真正的省级示范中等职业学校，成为川南片区职业6165金沙总站的名片，成为现代企业人才储备中心、区域产业结构调整升级的助推器，为当地企业和社会经济建设提供人才支撑，在中等职业6165金沙总站改革发展中发挥示范、引领和辐射作用，成为服务区域经济发展战略的特色职校，为区域经济发展转型升级做出更大贡献。
2.近期效益
通过省级示范中等职业学校项目建设，一是让学校步入科学发展的快车道，管理更加规范科学，育人环境更加优化，办学规模更加稳定，办学质量稳步提升，吸引能力日益增强，学生就业稳定率不断提高；二是显著提升学校对本地区经济社会发展的贡献力，成为产业结构调整、升级的重要支撑，成为本地区统领城乡建设发展的重要力量；三是提升学校对区域内外其他中职学校的辐射带动能力以及在全省中等职业学校的影响力。
（1）产教协同育人带动校企共同发展
通过三年建设，构建起“工学结合、梯次发展、德技双优”的人才培养模式，学校招生带动企业招工、学校与企业联合培养、学校推荐毕业生就业的学校主导型校企合作培养模式初步形成。
①形成校企合作长效机制。校企合作长效机制建立后，通过深化教学改革、优化专业结构、加强师资队伍建设，实现社会资源共享，提高办学质量。
机械加工技术、高星级饭店运营与管理等专业设置将更加符合犍为县的产业发展方向。为更好地服务地方经济的发展需要，学校在增强自身发展能力的同时，主动联系企业，为企业提供服务，与企业沟通和交流，满足企业的需要，着力寻找到与企业合作的共赢点，建立双方利益共赢区。
②建立起校企共建标准体系。深化政、行、企、校的合作，组织和推进教学质量校企共同评价工作，为校企共建标准体系提供坚实的保障。
③共建起产教融合平台。产教深度融合办学管理机制不断完善，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展成为校企双方共同的理念并不断深化；学校的实训室和实训基地建设进一步加强和完善；校企双方优势得以发挥、行业企业积极性明显提高；政府在产教深度融合政策优惠、教师准入与聘任、多样化招生等方面的支持力度加大；学校的办学活力显著增强，为促进产教深度融合体制机制创新提供成功案例与实践模型，在全省中职学校中起到引领带动作用。
④产教协同育人基本实现。强化企业重要主体作用，支持引导企业深度参与6165金沙总站6165金沙总站教学改革。健全6165金沙总站学生到企业实习实训制度，吸引优势企业与学校共建共享生产性实训基地。校企合作等人才培养模式，发挥出职业学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，加强学校与企业的合作、教学与生产的结合。
⑤集团化办学有效推进。推进集团化办学一方面解决职业学校“双师型”队伍建设的薄弱环节，集团内的企业、行业既可以为职业学校直接提供师资，也可以安排专业教师到企业、行业进行专业实践，通过专业实践环节，提高教师的专业实践能力。另一方面为企业招工、学校招生和学生就业升学搭建桥梁，实现互利多赢。
⑥现代学徒制探索取得成效。校企共同制订出培养方案，共同实施人才培养，共同完成对学生（员工）的培养，实现招生即招工、入校即入厂的招生制度，促进学生就业。
（2）专业特色发展稳步推进
深化教学改革，打造重点建设专业。开展相关行业发展趋势和企业用人需求调查研究，构建专业开发、调整的动态机制。由行业、企业、学校等多方参与，实施课程体系改革，打造2个重点建设专业。改革教学模式，创新教学环境，增强教学的实践性、针对性和时效性，提高教学质量。与相关行业组织、大中型企业、中高等职业学校联合开展专业教材开发，推出具有推广价值的校本教材、教具；针对相关职业岗位的技能要求对现有的专业教材进行补充性、更新性、延伸性研究开发，编写教辅读物。面向全校教师开展相关专业多媒体课件、教具、学具、非纸质教学资源开发成果征集、评选、表彰活动，建立起优秀教学资源库及全校教师、学生共享教学资源的数字化教学平台。
（3）标准规范办学形成示范
通过三年的示范校建设，形成完善的学校管理制度体系；学校硬件设施完善，师资队伍数量足、质量高，完全能满足学校6165金沙总站教学需要；学校招生、收费、学籍管理、教学管理、实习管理等办学行为规范有序；学校专业设置科学合理，课程设置符合国家规范，培养的学生符合市场需求，受企业欢迎，能持续发展。
（4）特色师资队伍初步形成
通过以分层分类培养为特征的师资队伍建设和以“能力建设”为核心的教师队伍管理体制改革，实行符合职业6165金沙总站教学规律和职业学校教师成长规律的教师管理制度，实行全员聘任制，形成人员能进能出、优胜劣汰的教师管理机制；建立起“双师型”教师成长机制和激励机制，制订专业带头人选拔标准、骨干教师认定标准、新进教师准入实施细则及兼职教师聘任与考核管理办法；建立并实行与绩效挂钩并向一线教师倾斜的分配制度；健全教师专业技术职务聘任办法，激励教师终身学习，提高职业能力，为示范校建设保驾护航。
通过构建教师引进、培养、评聘和考核体系，创新制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制，改善教师队伍结构，完善专、兼职教师管理制度与办法，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。通过采取“引、聘、送、下、带”的措施，落实教师在职进修和企业实践制度，加强引进年轻教师，注重后备力量的培养，加强专业带头人、骨干教师和“双师型”教师的培养，扩大比例。建设起专业课教师占专任教师的比例达到60%以上，“双师型”教师占专任专业课教师的比例达到80%以上的高素质的教师团队。
（5）6165金沙总站教学管理全面信息化基本实现
一是学校人才培养质量不断提高。信息化平台能够推动学校各个专业的6165金沙总站教学模式变革，有利于提高学校各个专业的人才培养质量，主要体现在：网络教学系统支持学校各个专业，面向校内开展混合式教学，面向校外提供远程教学，服务企业培训和终身学习；促进优质6165金沙总站资源的交流与共享，支持各专业教师利用信息技术开展教学，提高教学的效率和直观性；全面的数字化学习环境，支持学生开展探究式学习和协作式学习，提升教学质量和教学模式改革创新，发展数字时代带要的高阶能力。
二是学校自主创新能力的提升。信息化平台能够提供各种在线科研工具，提高研究的效率，加速科技创新的步伐，提升职业学校自主创新的能力；为师资培训提供在线平台，支持教师足不出校，即可远程进修，开展终身学习，保证专业能力的可持续发展；提供在线教师专业社区，鼓励教师之间自由交流，开展跨学校、跨专业、跨区域、跨国家的学术对话，开拓教师的学术视野；提供在线协同平台，支持职业学校与政府、企业、本科学校开展协同创新，形成产、学、研一体化的人才培养模式。
三是学校管理效率和决策水平的提高。信息化平台提供一站式教学管理服务，允许师生随时获得各类教学管理服务，提高服务效率和水平；各种分散应用系统得以集中整合，实现统一身份认证，实现各种数据的交互，建成学校基本数据库，支持科学决策；通过网上协同办公系统，支持信息的快速流动，使决策信息和反馈信息快速在决策层与执行层之间流动，实现扁平化管理，促进党务公开、校务公开。
四是师生信息化能力的培养显著提升。信息化平台支持学生反思和分享，鼓励学生思考、质疑、提问，发表不同的观点，倡导师生平等思想，创设开放、民主的文化；支持学生自由组成学习共同体，方便地沟通、交流和分享，有效地激发学生学习的能动性，培养学生的创造性；帮助学生适应信息化环境，提高信息化行为方式，养成信息化行为方式，了解信息化交往规则，发展信息素养；将支持教师优化教学设计，探索创新被学模式，提高教师运用信息技术改进教学的能力。
五是推动职业6165金沙总站对社会开放。信息化平台支持优质职业6165金沙总站资源突破校园的界限，服务更多人群，充分发挥职业学校的潜力，推动职业6165金沙总站向社会开放；提供丰富的信息服务，使师生随时随地可获取国内外、校内外、班内外信息，全面提升职业学校信息服务水平；支持职业学校建立公共服务体系，包括职业学校数字资源服务体系、职业学校毕业生就业服务体系等，优化职教资源的配置，提高服务水平；提供教、学、产对话平台、校企合作平台、成果展示平台等系列服务平台，反映产业需求，推介毕业生源，促进学校和产业的深度融合。
（6）现代学校管理体系助推办学水平持续提升
通过现代职业学校管理制度建设、校园文化建设、教学诊断与改进、服务能力建设，建立起依法治校、自主办学、民主管理、社会参与的建设现代职业学校，彰显学校在区域经济发展和产业转型升级中的重要作用。
一是通过确立规范高效的校内管理体制、制定各项管理制度、依据学校章程清理和修订管理制度、保护师生员工合法权益，构建起依法办学的现代职业学校管理制度。
二是通过健全岗位及绩效工资的宏观管理、完善自我约束和自我发展机制，健全内部管理制度、落实自主办学；通过成立学校党务公开和校务公开领导小组、深化党务公开和校务公开、制定实施细则、规范操作程序和运行程序，健全信息公开制度，实现民主管理；通过健全校内外监督机制、发挥教职工、学生家长、社区在民主管理和监督中的主渠道作用，加大社会参与。
三是通过开展富有成效的学校文化建设，不断丰富办学内涵，工匠精神内化于心、外化为形、进而为行，提升办学品位，提高办学质量，彰显现代职校特色。
四是通过成立质量保证委员会、调整规划形成目标体系、基于目标完善标准体系、完善制度建立内控体系、完善平台形成智能校园，提高教学诊断与改进水平。
五是通过搭建社会服务平台、对口支援平台和交流平台，开展社会培训、行业企业服务和社会服务，学校的服务能力大幅提升。
1.建立校企合作长效机制
按照《职业学校校企合作促进办法》要求，以优化合作内容、创新合作途径与方式为重点，促进校企深度合作，实现校企协同育人。
（1）成立校企合作组织机构
成立校企合作委员会，校企合作委员会由学校专门人员、企业代表、行业专家、产业协会等共同组成。校企合作委员会负责制订发展规划、制订资源筹集目标、寻找合作项目，引领和推动校企合作长效机制的建设。
校企合作委员会下设专业建设指导委员会，由行业、企业专家，技术骨干、学校专业带头人、高职高校专家等组成，制订工作职责，定期开展行业需求调研，着力解决专业建设中出现的问题，促进专业健康发展。
（2）健全校企合作管理制度
订立校企合作章程，制订校企合作制度，具体包括：企业遴选制度、合作企业管理制度、学生实习管理办法、生产性实训基地建设与管理办法、生产性实训规程、企业教学各环节基本要求、企业6165金沙总站学生管理办法等。建立校企人才互聘制度，鼓励教师参与生产实践，鼓励教师与行业企业开展应用研究与技术开发。聘请企业技术骨干担任兼职教师。建立校企合作激励和考核制度，对校企合作中做出贡献的企业给予奖励并优先提供人才输送，对校企合作中有突出贡献的个人给予奖励。
（3）推动校企合作正常运行
通过举办或参与校企合作产教深度融合论坛、参加劳务洽谈会，开展专项研究、引入生产实习项目，以此完善产教深度融合会运行机制，实现由订单培养到校企合作育人，成为责任共担的校企深度合作体制机制创新的示范。
（4）落实校企合作经费保障
建立与项目建设需求相适应的的经费保障制度，优化调整经费支出结构，用于专业和课程调研及论证、校外实训基地建设、学生校外实训、学生在岗情况跟踪调查、学生顶岗实习等，并向实施课程教学改革、实验实训实习基地建设和“双师型”师资队伍结构调整等方面取得成效的给予政策和经费倾斜。
2.校企共建标准体系
（1）校企共同研制人才培养方案
通过大量的企业调研、行业调研、区域经济的调研、根据职业岗位群的需要，注重技术应用能力、创新能力、岗位能力和基本素质的培养，校企共同制订机械加工技术和高星级饭店运用与管理两个重点专业的人才培养方案，聘请企业、行业、产业专家进行人才培养方案论证，并试运行人才培养方案，在试运行的基础上，总结经验进行人才培养方案的修订。
总结提炼重点专业在共建人才培养方案过程的思路和经验，带动其他专业的在人才需求、培养目标、校企合作模式上的改革。
（2）校企共建课程教学标准
突出专业能力和职业技术素养，突出专业理论的实用和够用，突出行业企业标准的融合，关注学生的学习过程，校企共建课程教学标准。
一是德育课程教学标准。在人才培养过程中，突出德育为先，落实十九大精神中“立德树人”的根本任务，强化职业素养和道德品质的培养，将工匠精神融入到职业生涯规划、经济政治与社会、职业道德与法律、哲学与人生等课程培养过程中，提高学生面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后技术学习、创业、创新的能力。
二是专业课程教学标准。以专业为单位，邀请专业建设指导委员会企业成员、地方技能名师对专业课程教学标准进行修订和论证，共建教学标准、课程标准、岗位标准。校企双方本着行业企业指导教学，共建标准的原则，做到职业标准对接专业课程标准；以培养职业能力为目标，制定合理的课堂理论教学、课后作业练习、课程实训、顶岗实习的流程，使教学内容要点化；加强实训教材与设施建设，实施理实一体化教学，实现实训教材与实训任务对接。在课程体系构建上依据真实的企业生产和服务流程进行课程模块开发，加强实践教学环节的比重，从而全面培养学生创新精神和实践能力；课程模块的开发以行业需求为导向，以工学结合，产教结合的教学模式为理念；以产业企业需要作为人才培养结果设计，从而加强校企合作，使6165金沙总站专业课程教学标准得到进一步完善，促进人才培养质量的提高。
组织相关专业教师与行业、企业专家、能工巧匠根据区域产业转型升级发展战略，校企共同制定6165金沙总站的机械加工技术专业和高星级饭店运营与管理专业2个专业教学标准和《机械基础》《机械制图》《餐饮服务》《前厅服务》等6门核心课课程标准。
三是校企共建实践标准。根据专业人才培养目标，邀请行业企业专家共同确定学生职业技能评价标准，建立专业技能测试题库，在学生毕业前开展专业技能测试，评价学生专业技能的掌握度和熟练程度，构建以提高人才培养质量，促进区域经济社会发展为目标的校企共同评价实践标准。
（3）校企共建评价标准
一是共建教学质量评价标准。完善教学质量评价体系。提高教学质量，使教师教学质量评价标准化、规范化、常态化，定期召开企业、学校、家长、学生等多方参与的教学评价座谈会，总结专业教学质量管理的特点和规律，不断改革完善专业教学评价机制。
二是共建学生素质评标标准。岗位素养达标测评，包括道德品质、学习态度、遵纪守法、文明素养、集体观念等。
三是共建学生实践技能评价标准。引入企业的岗位职业技能与职业素养标准，着重培养学生的专业实践技能；邀请企业专家、能工巧匠共同参与学生实践技能标准的制订。
四是共建就业质量评价标准。邀请企业、行业专家共同制订学生就业质量标准，通过企业的用人测评，毕业生就业质量跟踪，组织各专业开展剖析工作，从职业定位、6165金沙总站过程、学生就业质量、专业及学校声誉影响、专业的优势和特色等方面入手，分析问题产生的原因，探讨应对策略和整改办法，进一步完善学生就业质量标准，促进学校人才培养质量和办学水平的不断提高。
3.校企共建产教融合平台
坚持服务地方经济的办学宗旨，彰显“双元培养、产教融合”的办学特色，一是鼓励行业龙头企业投入先进技术与设备，共建实训平台。二是发挥名师工作室的带头作用，促进教师团队的整体水平提升。三是校企联办技能大赛，实现以赛促教以赛促学。力争建成省内一流，具有一定区域影响力的产教深度融合公共开放型实训平台，在中等职业学校中具有引领与示范效应。
（1）建设产教融合的校内实训基地
①机械加工产教融合实习工厂。计划投入200万，与四川金欣机械有限公司、犍为川南减震器公司合作，引企入校，共同规划生产项目、实习内容，根据生产项目、实习内容添置相应的数控车床、数控铣床、产品检验等相关生产设备，改造现有实训室，建立“校中厂”，企业选派技术骨干进“校中厂”，指导学生开展生产、实训，落实1/3教学任务在实际生产中完成，让学生的专业训练与机械产品生产相结合，培养学生的岗位实践能力。该实训室主要作为6165金沙总站机械加工技术专业车工、钳工、铣工等专业课程的实训基地，同时作为企业人才培养基地。
②机械加工专业智能制造实训室。计划投入150万，与四川金欣机械有限公司、犍为川南减震器公司等合作企业共同设计生产、实训、管理信息化实训室，添置硬件包括50个工位的桌凳、电脑和连接实习工厂机床设备的数字传输系统，配置“CAXA软件系统”，满足50人同时在线开展机械产品设计、加工程序生成，及数控机床实际加工生产、实训，实现传统制造向智能制造的转变，实现实习工厂生产和管理信息化。
③农学专业实训室建设。计划投入30万元，添置显微镜、孵化箱等设备，对接农学专业技能高考，培养学生显微镜使用、家禽孵化技术等技能。该实训室主要作为农学专业植物栽培、养殖等课程的专业训室，同时为当地经济作物栽培、病虫害防治、家禽养殖提供支持。
（2）建设校外实践实习基地。
目前现有北京眉州东坡酒楼、重庆长安机械厂、浙江亚德客国际集团、犍为川南减震器有限公司、金欣机械公司等10个校外实训基地，计划在建设周期内增加4个校外实训基地，积极探索校企合作模式，创新校企合作机制，鼓励企业参与到专业建设中。
顶岗实习增加3个校外实训基地，校企深度合作增加1个校外实训基地，完善基地的实训功能，完成实训指导教师教学理论的培训，完成学生的专业实习任务，完成部分学生的顶岗实习任务。
（3）建设名师工作室
在学校已有的王宇工作室、刘林技能人才创新工作室的基础上，完善工作室的管理制度，通过开展对口指导工作、集体教研活动等，带动青年教师成长；通过课题研究，促进信息技术与6165金沙总站教学深度融合，提升师生信息化素养，在建设周期内完成王宇工作室“信息化教学”课题结题。
（4）校企共办技能大赛
坚持以赛促教、以赛促学的原则，通过与企业联办，建立比赛规程，引入企业生产标准，作为比赛标准；机械加工技术专业与四川金欣机械有限公司，酒店专业与北京眉州东坡酒楼定期联合举办技能大赛，促进师生专业技能的提升。
4.深化产教协同育人
积极推进校企合作，与企业开展深度协同，共同制订人才培养方案，优化课程设置，通过开展订单培养、工学结合培养，使学生在校期间完成从学生到职工的技能提升，实现毕业与就业零距离衔接，提高学生的就业率和就业质量，同时满足企业用工需求，实现学校和企业的互利共赢，更好的服务于区域经济发展。
（1）工学结合培养
在机械加工技术、汽车应用与维修、高星级饭店运营与管理等专业推行工学结合的人才培养模式，校企双方共同设计人才培养方案，将企业的真实工作内容融合到实际教学过程中。在教学改革方面，实施实景化教学、生产化教学、虚拟化教学，让学生在真实的生产环境中得到锻炼，有助于学生快速的成长和增加实际独立工作能力，树立起竞争意识和吃苦耐劳的精神。在实践教学方面，设置认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种教学形式，将职业精神养成6165金沙总站贯穿学生实习全过程，促进理论知识和生产实际相结合，实现学生优质就业。
（2）企业订单培养
加强浙江宁波亚德客国际集团、北京眉州东坡酒楼、浙江新吉奥汽车集团等大中型企业的联系，综合学校、用人单位和学生等多方面的利益和要求，依据人才培养目标和6165金沙总站规律的要求，保证校企双方在人才培养过程中合作、互利的关系，完善订单班的考核方式、淘汰机制、管理模式等制度建设，完善订单培养运行机制。
巩固现有订单班企业，拓展其他大中型企业，使订单班的人数能稳步提升，在建设周期内，增加3个订单班，力争使订单班学生达到学生总数的10%。
在订单班级教学中，让企业文化进教室、进实训场地，使学生在学校期间就能受到企业文化的熏陶。
5.参与集团化办学
在政府的指导下，共同组建和参与由政府推动，学校牵头、行业协会和企事业单位职教集团。职教集团实行理事会管理机制，设立办公室处理日常工作事务，承担集团决策专题调研，制订系列制度，并在集团下设置教学、学生和就业三个工作指导小组。通过搭建产教深度融合平台，形成互利共赢、社会广泛参与的多元化人才培养格局。
（1）牵头成立职教集团
在县委县政府的支持下，邀请区域内的加工制造类企业和职业类院校，由学校牵头成立加工制造类职教集团，职教集团实行理事会管理机制，设立办公室处理日常工作事务，制订系列制度，并在集团下设置教学、学生和就业三个工作指导小组。制订集团章程，完善集团技术研发与服务、成果推广与运用的相关制度和以集团主办、企业冠名开展竞赛活动的管理办法，及职教集团成员企业接纳学校毕业生实习实训方案、师资培训规定等。
定期编印集团工作简报，发布用人单位招聘信息，举办职教论坛，促进集团内成员单位开展学术交流、人才交流、资源共享、培训鉴定等工作。
学校借助集团资源，组织集团成员单位的技术骨干、能工巧匠等参与培养方案等的制定。做到专业培养标准与企业用人标准的准确对接，将技能职业资格标准融入专业人才培养方案，课程开发引入企业技术标准，将国际通用的高技能人才职业资格标准融入教学内容，建立以企业为主体的考核体系，办好特色专业，全面提高人才培养质量。
（2）加盟职教联盟
深度加盟“眉、乐、资、雅”四市职教联盟，利用联盟搭建的开放式交流合作平台，在“赛、考、培”联动方面加强与成员单位间的交流与合作。
（3）参加职教集团活动
依托6165金沙总站已经加入的乐山旅游职教集团、成都旅游职教集团、成都农学职教集团和6165金沙总站牵头的加工制造类职教集团等，积极参加各级各类职教团队活动，通过集团内教师互动和教学技能比武，进一步提升教师的6165金沙总站教学水平。集团的学生通过参加技能大赛、校园文明风采大赛、艺术人才大赛等活动，实现集团内资源共享、共同成长。
（4）依托职教集团，开展中高职衔接
依托成都旅游职教集团、成都农学职教集团等，与省内成都职业技术学院、四川信息职业技术学院、四川交通职业技术学院等高职院校，签订中高职联合办学合作协议，开展课程体系、教学内容、评价模式的共同制订，并建立师资互派制度，提高6165金沙总站师资团队的教学能力。
6.探索现代学徒制
参照6165金沙总站部、四川省6165金沙总站厅关于现代学徒制试点工作的通知精神，学校通过校企合作委员会和专业建设指导委员共同制订《6165金沙总站- App Store现代学徒制探索工作实施方案》。
（1）以校企共建的校内生产性实训基地—6165金沙总站- App Store/四川金欣机械有限公司校企合作实习实训基地为平台,在机械加工技术专业开展现代学徒制探索，为以后其他专业开展现代学徒制试点积累经验。
（2）学校与企业共同制订和实施招生招工方案。签订学生与企业、学校与企业两份合同（或学徒、学校和企业之间的三方协议），对于年满16周岁未达到18周岁的学徒，须由学徒、监护人、学校和企业四方签订协议，明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、学习内容、薪资待遇和保险福利等。
（3）校企共同探索人才培养方案，共同研究带教师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。校企共同建设基于工作过程的专业课程和基于典型工作任务的专业课程体系，开发基于岗位工作内容、融入国家职业标准的专业教学内容和校本教材。
（4）建设校企互聘共用的教师队伍。探索双导师制，建立双导师的选拔、培养、考核、激励制度，形成校企互聘共用的管理机制。明确导师的职责和待遇，合作企业选拔优秀高技能人才担任师傅，明确带教师傅的责任和待遇。学校将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。建立灵活的人才流动机制，校企双方共同制订双向挂职锻炼、专业建设的激励制度和考核奖惩政策。
（5）建立体现现代学徒制探索的管理制度。制订学徒考核评价标准，建立多方参与的考核评价机制。建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制。制订学徒管理办法，保障学徒权益。根据教学需要科学安排学徒岗位、分配工作任务，保证学徒合理报酬。落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。
（6）本着改革探索和积累现代学徒制经验的思路，学校选派骨干专业学生赴合作企业进行技能实训学习，合作企业选派经验丰富的师傅，手把手传授专业知识和技能，探索现代学徒制培养模式。学校全程跟踪，不断总结经验教训，持续改进。学校选派教师到企业学习，掌握新业态、新技术、新材料和新工艺的变化，增强自身实践能力，逐步适应现代学徒制探索工作的需要。
以优化专业设置、改革教学模式、更新教学内容、创新评价模式为重点，全面带动人才培养模式改革，提升专业建设水平，提高人才培养质量。
1.建立专业建设机制
（1）建立专业建设指导委员会
学校牵头成立由学校、企业、行业主管部门、行业协会及第三方评价机构共同组建专业建设指导委员会，形成共建、共享、共管的格局，共同开展人才需求调研、校企合作对接、6165金沙总站教学指导等服务，提升学校人才培养的市场竞争力。
（2）开展行业企业调研，建立专业设置动态调整机制
为适应区域经济社会发展和产业机构调整对人才的需要，学校将建立专业增设、淘汰、改造的合理的动态调整机制，通过行业、企业调研，持续优化专业结构，提高专业建设水平，以构建覆盖区域主体产业的专业体系。
6165金沙总站的专业建设动态调整机制依据“健全需求导向的人才培养结构调整机制，严格实行专业预警和退出机制”、“设置专业充分听取合作企业的意见”等要求，遵循三个原则：符合学校的整体专业布局、符合本区域经济发展对人才的可持续需求、考虑学校实际专业师资队伍和实践教学条件的配套。各专业在传承学校传统与特色的基础上，依托行业背景，突出专业特色。坚持调整与改造、淘汰与增设相结合，促使特色、重点和一般专业相互促进、协调发展，形成高度匹配地方产业的专业体系，增强学校的核心竞争力。
2.创新人才培养模式
（1）开展学习培训，更新培养理念
通过邀请专家到学校开展人才培养理念的培训，提高教师认识，更新人才培养理念。
（2）通过调研工作，构建岗位能力模型
在专业建设指导委员会的指导下，通过实地走访、文件查阅、资料收集、问卷调查等多种手段，对各专业的人才市场需求状况、岗位能力要求，产业发展的现状和趋势等多方面进行广泛深入的调查研究，形成各专业人才需求调研报告，经过对企业实际岗位的职业能力要求分析，构建各岗位能力模型。
（3）构建人才培养模式
在人才需求调研报告的基础上，编写制订《人才培养模式改革实施方案》。结合学校实际情况，校企共同编写人才培养方案，并完成方案论证。
机械加工技术专业：
推进“校企合作，产教合一”的工学结合人才培养模式改革。以就业为导向，以校企合作为基础的人才培养理念，吸纳企业管理人员和技术骨干加入本专业教学指导委员会，加强本专业建设，依托校企共建的校内生产性实训工厂，继续完善“校企合作，产教合一”的人才培养模式，扩大生产实习产品的类型，让学生在多种类型的产品生产的真实岗位上，完成机械专业技术集群的训练，推进“校企合作，产教合一”的工学结合人才培养模式改革。实现课程与岗位任务统一、专业与行业统一、过程与项目统一的“三统一”。
以“校企合作，产教合一”的工学结合和顶岗实习为途径，深化岗位技能培养。创新与亚德客国际集团等企业密切合作的校企合作、工学结合的人才培养长效机制。积极拓展校企合作项目，增加学生实习实训产品类型，推动“做中学，做中教”教学改革，实现学生全面发展。
高星级饭店运营与管理专业：
构建“工学结合、校企共育”人才培养模式。校企合作、构建饭店运营与管理专业实习、就业双重管理体系，并落实高星级饭店运营与管理专业实习鉴定制度；建立健全学生6165金沙总站实习手册。
结合本地区旅游业的发展需要，以服务本地旅游业发展为目标，与眉州东坡酒楼、嘉阳旅游集团、桫椤湖景区等建立合作模式，校企共同制订工学结合人才培养模式改革方案。开展集中顶岗实习的探索实践。
课程与实习模式。一年级学习期间，课程设置为文化素养及专业基础课，同时轮换组织学生到企业认识实习；二年级采用“旺入淡出”的方式，行业淡季在校学习专业知识及技能，行业旺季学生到校外实训基地跟岗实习，提升岗位适应及实践能力；三年级学生以准员工身份进入合作企业顶岗实习，企业保证学生在实习过程中的“多岗迁移”，了解不同岗位工作过程，从而形成较为完整的职业能力。
（4）优化教学组织
按照工学结合的总体思路，围绕岗位技能培养开展教学，以任务驱动、项目导向方式设计教学组织体系，以理实一体的教学模式完成教学过程，把培养学生岗位技能的过程设计为边讲边练的过程。新建和完善能够满足现场教学功能的实训基地，将各专业核心课程的教学放在实训进行，保证教学质量与效果。推动“教、学、做”的统一，实现学生全面发展。
3.优化课程体系
在校企合作委员会、专业建设指导委员会的指导下，在行业、企业参与下，对专业对应的职业岗位、工作任务和职业能力进行深入调研和分析，形成调研报告，校企共建 “核心引领，动态调整”的课程体系优化原则。“核心引领”是指专业岗位的核心能力对应的专业课程，在产教融合基地和校企合作企业开展工学结合，真正实现技能学习与工作岗位一体化。“动态调整”是指文化课程按国家规定开足的基础上，专业课程的设置根据生产要求对授课内容的顺序进行灵活调整。以国家出台的相关课程标准为依据，结合地方经济社会发展的实际，依托职业岗位能力要求和前期分析体系，校企共建校本教材的课程标准。
机械加工技术专业：
（1）课程体系建设。在专业建设指导委员会的指导下，组织本专业全体教师、行业专家和企业骨干参与的团队，进行产业、行业、企业、同行的调研，构建与人才培养要求相对应的课程体系初稿，课程体系应涵盖构德育课程、公共基础课、专业基础课、专业技能课、专业方向课，初稿形成之后，聘请行业、企业、同行专家，论证课程体系，使课程体系更加科学合理，做到理论够用、技能突出，并强化德育和学习能力的培养，构建适合机械加工技术岗位能力要求的课程体系。
（2）教材建设。深入企业调研，掌握本专业岗位能力要求，通过专业建设委员会论证，编写出校本教材的目录、应知应会知识点和技能点。在专业带头人领导下，组织骨干教师、职教集团内其他兄弟学校的相关教师、企业专家共同参与，编写适合学生岗位要求和地区实际的《机械加工生产性实训操作规程》校本教材，强化学生的岗位技能培养。
（3）教学资源建设。建立开放的教学资源，包括专业教学目标、专业标准、专业核心课程体系、实验实训指导、学习评价等资料，课程教学所需视频资料、教学PPT、电子教案等专业教学媒体资源，教学所需视频资料、教学参考、行业标准等资料和试题库，《机械基础》《机械制图》《金属加工与实训》《钳工工艺与技能训练》《车工工艺与技能训练》《数控加工工艺与技能训练》等课程的教学所需视频资料、教学参考书、行业标准。
高星级饭店运营与管理专业：
（1）课程体系建设。在专业建设委员会的指导下，组织本专业全体教师、行业专家和企业骨干参与的团队，进行产业、行业、企业、同行的调研，构建与就业岗位能力相适应、与旅游行业发展趋势相对接的课程体系初稿，课程体系应涵盖德育课程、公共基础课、专业基础课、专业技能课，专业方向课，初稿形成之后，聘请行业、企业、同行专家进行论证，使课程体系更加科学合理。
（2）教材建设。开发《旅游专业学生入门教材》《眉州酒楼工作能力要点》《饭店服务礼仪规范》三门校本教材。
将《餐饮服务与管理》《客房服务与管理》建设成特色课程。主要编写校本教材、教案，建设习题库、试题库，开发教学课件、网络教学资源。在学校统筹安排下，组织本专业教师深入高校、企业调研，制定特色课程建设方案和课程标准，根据建设内容，分配工作任务，制定阶段性工作任务进度表，按期收集、汇总、上传，如期完成特色课程的建设工作。
（3）教学资源建设。建立教学资源库，包括专业教学目标、专业标准、专业核心课程体系、实验实训指导、学习评价等资料，课程教学所需视频资料、教学PPT、电子教案等专业教学媒体资源，教学参考、行业标准等资料和试题库。
4.改革教学模式
积极推行与企业生产相结合的教学模式，坚持以工作过程为导向培养学生的专业能力和社会综合能力，充分利用多媒体教室、仿真实训室、智能化生产实训室的信息化教学环境和信息化资源，打破“以教师为主导”的传统教学模式。以任务为中心开展实践教学，尝试项目教学、现场教学和案例教学等多种教学模式，结合专业特色和人才培养要求，分类编制专业实训项目、校本教材，积极开展以下教学模式：
（1）案例教学
在机械加工技术和高星级饭店运营与管理专业要求教师根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，从选择教学内容、确定教学目标、选择教学案例、分析教学案例等做好课前准备；教师设计好案例的呈现方式；师生共同讨论案例；指导学生写好案例报告；教师设计评价表册与测试题目等5个步骤进行分析论证，运用典型案例教学将学生带入特定事件的“现场”，深入角色分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。通过在这两个专业中的试行、总结、优化，将案例教学法在全校各专业中逐步推广。
（2）场景教学
有计划地组织高星级饭店运营与管理专业的学生赴景区、酒店的工作场景进行专业技能指导，让学生进行实际操作，培养学生的岗位实际运用能力。供专业教师带领学生进行场景教学，使教学内容具体化，拓宽学生的知识面，提高学生的动手能力。
（3）模拟教学
利用原有的数控加工仿真实训室和新建的高星级饭店运营与管理仿真实训室，为两个重点建设专业学生提供虚拟的实训学习环境，采用模拟教学，让学生先学习理论知识再到仿真实训室进行仿真实训，进行多次训练过关后，才到实训室或生产性实训车间进行实际操作。通过模拟教学，让学生充分地将理论与实践相结合，增强对专业技术的认识，增强学生的自信心和成就感,培训学生的工匠精神。
（4）岗位教学
在机械加工技术专业生产性实训工厂和高星级饭店运营与管理专业校企合作企业中，工位定岗定员，让学生提前了解岗位、选择岗位、适应岗位，提高学习兴趣，培养岗位技能。
（5）学做合一教学
采用行动导向教学法，基于工作过程，以工作任务为载体，开展教学工作，让学生在做中学，学中做，全面培养学生的实践能力和学习能力。积极探索“学做合一”的教学模式，为学校的教学改革不断注入新鲜血液，让每个学生都学有所长。
（6）项目教学
聘请专家为6165金沙总站进行项目教学指导，对专业教师开展项目教学培训，促使老师们改变传统的教学方式，主要在机械加工技术和高星级饭店运营与管理等专业进行项目教学试验。
通过在两个重点建设专业进行教学模式的改革，积累经验，辐射带动其他专业的教师开展教学模式改革。
5.改革评价模式
在专业校企合作委员会、专业建设指导委员会的指导下，制定并完善机械加工技术专业和高星级饭店运营与管理专业学生学业成绩评价方案、学生实践技能操作考核办法、专业实践操作规则、生产性实作室管理办法、学生评价细则等。
改革传统的以学校为唯一评价主体、卷面考试为唯一的评价手段的扁平化评价模式，积极探索并建立“四主体多形式”的评价模式。“四主体”是指学校、企业、教师、家长；“多形式”是指笔试、口试、面谈、观测、现场操作、提交报告、平时成绩考核与过程考核、成果展示、作品评价、学习方法记录、自评、第三者评价、座谈会、问卷调查等，灵活地运用闭卷、开卷、机考等方式进行理论考核，灵活地运用实验操作、实训练习、技能比赛、技能测试等方式进行技能测试。加大技能考核在学生学业评价和职业技能鉴定中的比重。优化专业建设、调控与反馈机制。
以严格执行标准，规范办学行为为重点，坚持依法治教、依法治校，建立规范办学制度体系并运行良好。
1.建立规范办学制度体系
（1）遵循国家法律法规
①明确办学方向
按照《中华人民共和国6165金沙总站法》《中华人民共和国职业6165金沙总站法》规定，明确学校办学方向：全面贯彻国家6165金沙总站方针，加快发展现代职业6165金沙总站，努力提高6165金沙总站教学质量，对受6165金沙总站者进行思想政治6165金沙总站和职业道德6165金沙总站，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受6165金沙总站者的素质，培养合格的社会主义现代化建设者和接班人。
②提升办学条件
按照6165金沙总站部《中等职业学校设置标准》(教职成〔2010〕12号）所确定的标准，梳理学校章程、办学规模、专兼职教师队伍、校园校舍设施、办学经费等要求，同时学校将持续加强基础能力建设，不断完善教学设施设备建设和学生生活设施建设，稳定和扩大培养培训规模，争取办学条件高于国家标准。
③遵守管理规范
按照6165金沙总站部《中等职业学校管理规程》（教职成〔2010〕6 号）、四川省6165金沙总站厅《加强管理规范中等职业学校办学行为的意见》和《四川省6165金沙总站厅关于进一步规范中等职业学校办学行为的通知》要求，重点在招生宣传、学籍管理、教学质量监控、收费、实习管理等方面规范学校内部管理，做到依法执教、依法治校，全面提高管理水平、6165金沙总站质量和办学效益，促进学校科学发展。对标梳理学校办学行为和规章制度，找出问题、制定措施、形成制度、持续改进，严格遵守中职学校管理规范。
④规范队伍建设
按照6165金沙总站部《中等职业学校校长专业标准》和《中等职业学校教师专业标准》的要求，建立学校队伍建设基本标准规范，促进学校管理和师资队伍专业发展，建设高素质校长团队和教师队伍，落实立德树人根本任务，加快现代职业6165金沙总站的发展。将《校长专业标准》作为学校校级领导任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据，将《教师专业标准》作为学校教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
（2）健全学校制度体系，促进规范管理
学校将在决策管理、德育管理、教学管理、实习管理、学生管理、财务后勤管理、安全管理等方面健全管理制度。
①决策管理。坚持以党总支领导下的校长负责制为核心，坚持民主集中制，坚决贯彻落实“三重一大”集体讨论决策制度。重大事项交由教职工代表大会表决。三年内按上级要求，完善学校管理层面的相关制度，形成《犍为职中管理制度汇编》。
②德育管理。坚持“成才先成人”的6165金沙总站理念，全面提升德育管理标准化和规范化。加强领导，完善德育管理模式，在党总支领导下，建立以校长为核心的德育工作领导小组，构建“一中心三主线”德育新模式，认真分析德育工作中的新情况和新问题，积极探索新思路和新方法，以校长（党总支书记）—分管德育副校长—政教处—年级组—班主任—学生的纵向管理，层层落实德育管理责任，使德育管理规范化、制度化。
③学生管理。加强学生管理队伍建设，完善学生管理制度，形成《犍为职中学生手册》，在学生管理中“严”字当头，从学生入学→住宿管理→校园生活→课堂学习→实践操作→考试→顶岗实习→毕业等进行细化管理，努力规范学生的日常行为，使学生从入校第一天就知晓在校三年学习、生活、实习、就业、毕业等环节的相关要求，遵规守纪，顺利完成学业。
④教学管理。一是教学改革做到“三贴近”，即课程开设按大纲要求贴进企业需求，加强学生岗前6165金沙总站和用人单位考核面试要求6165金沙总站；教学过程贴进学生实际，充分体现教师主导作用和学生主体作用；教研教改贴进学生可持续发展，提高学生动手实践能力和综合素质。二是校企合作，面向市场需求，采取“教室+车间”和“学生+项目”模式，有计划组织学生到基地实习和实践。三是实现联合办学，普职融通，组织有升学愿望学生参加对口高考，拓展学生成才渠道。四是完成教学制度建设，在现有教学制度基础上制定《犍为职中教学常规管理制度》《犍为职中教学考核制度》《犍为职中教师绩效考核办法》《犍为职中教学质量评价指标》《犍为职中学生考试制度》《犍为职中临聘教师考核条例》等，综合形成《犍为职中教学管理手册》，从制度上保障教学工作正常开展。积极探索符合职业6165金沙总站规律的、开放的教学管理制度，常规管理制度健全并执行到位；形成符合职业6165金沙总站规律，具有本校特色的教学、教师管理制度；建立严格规范的教材管理制度，教材征订渠道规范，教材使用符合有关文件规定，不使用盗版盗印教材。坚持以教学为中心，加强教学过程管理，按照教学计划完成教学任务，建立健全教学质量监控与评价制度，教务处负责教学督导工作，定期组织实施综合性教学质量检查。
⑤实习管理。学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到企业进行为期半年的顶岗实习。学校和企业共同参与管理，开展劳动纪律、岗位技能的6165金沙总站培养，使学生成为企业所需要的合格技术人才。在顶岗实习过程中，实行学校和实习企业指定的指导教师负责制，共同履行顶岗实习的组织、管理、指导和监督职责，加强顶岗实习过程监控，提高顶岗实习质量。加强对学生顶岗实习期间的日常管理，保障学生顶岗实习期间的工资待遇和实习质量，保障学生在顶岗实习期间的人身安全。
为保证顶岗实习的有序进行，与企业签订顶岗实习协议书，制定顶岗实习教学计划、顶岗实习任务书、指导书，制定顶岗实习管理制度、顶岗实习教学文件、顶岗实习指导教师管理制度，制定顶岗实习的成绩考核与评定标准，完善与之对应的制度建设。依托学校远程教学平台等教学手段，加强对学生实习期间的学习管理。
⑥财务后勤管理。实行“统一领导、统一管理、独立核算”的财务制度，坚持校长一支笔，重大开支集体研究原则。进一步完善财务报销管理制度，切实为全校师生服务，三年内在上级指导下主要完成《重大支出公示制度》《财务报账审核制度》《大宗物品采购公开招标制度》《专项资金使用管理制度》《学校经费支出及补贴发放管理办法》等制度，最终形成《犍为职中财务管理制度汇编》，用于指导规范学校各类财务报销与支出。后勤工作坚持“少花钱多办事、办好事”和“集中财力办要事”的原则，不断完善学校财物使用管理制度，重点完善《犍为职中采购物品进出货物登记管理制度》《专业设备使用、维护管理制度》《公共财物使用、赔偿制度》《国有资产管理登记使用制度》等，最终汇编为《犍为职中后勤管理手册》，并贯彻执行。
⑦安全管理。以“消除隐患，防范事故”为中心，认真贯彻上级有关文件精神，扎实开展综治平安工作，营造安全、稳定、和谐的育人环境，主要措施：成立机构，明确责任。坚持“以防为主，防治结合，加强6165金沙总站，群防群治”为方针，通过明确责任，落实措施，确保师生生命财产安全。主要完善《门卫值班制度》《行政、教师值班制度》《消防安全制度》《食品卫生管理制度》《师生晨检制度》《违禁物品例行检查制度》《重点设备年检制度》《电力设备设施检查维护制度》等。最终形成《犍为职中安全管理手册》，并认真贯彻执行。
2.执行规范办学标准
（1）坚持依法办学
坚持依法治校和依法治教的原则，按照学校章程，认真行使职权，维护教职工合法权益，发挥学校党总支的政治核心作用，注重发挥教代会参与学校民主管理的职能作用。每年定期召开教职员工（代表）大会，听取学校的年度工作报告，民主讨论学校规划、改革方案，监督学校各级干部，民主评议干部，充分调动教职员工参与民主管理与监督的积极性。加强党风廉政建设，落实主体责任，严格履行“一岗双责”，实施党务公开、校务公开，提高群众的知晓度。
（2）执行国家教学标准
严格按照6165金沙总站部《中等职业学校专业教学标准（试行）》进行专业建设，开齐、开足专业课程，把德育工作放在首位，深入学习贯彻6165金沙总站部《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》，落实立德树人根本任务，深入开展中国特色社会主义和爱国主义6165金沙总站活动，大力弘扬社会主义核心价值观，统筹推进活动育人、实践育人、文化育人，广泛开展“文明风采”竞赛等活动，做到全员、全过程、全方位育人。
①严格专业设置管理
坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应经济社会发展和产业结构调整，做好专业建设规划，不断优化资源配置和专业结构。严格执行6165金沙总站部《中等职业学校专业设置管理办法》，依据《中等职业学校专业目录》做好专业设置管理工作。
②落实专业教学标准
认真学习、研究和实施6165金沙总站部发布的第一批、第二批《中等职业学校专业教学标准（试行）》加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，开齐、开足、开好德育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、计算机应用基础等课程,为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。及时组织开展师资培训和教研活动，促进教师转变6165金沙总站教学观念，提高运用专业教学标准的能力。
③强化教学过程管理
制定和完善教学管理规范，配足配强教学管理人员，组织开展教学诊断与改进工作，定期组织教学计划执行情况检查，杜绝课程开设与教学实施随意等现象。严格教材使用和管理，严格在6165金沙总站部公布的《职业6165金沙总站国家规划教材书目》中选用公共基础必修课教材，优先在《书目》中选用专业课教材。
（3）规范办学行为
按照四川省6165金沙总站厅关于印发《加强管理规范中等职业学校办学行为的意见》的通知、《四川省6165金沙总站厅关于进一步规范中等职业学校办学行为的通知》对标梳理学校办学行为，找出问题，制定措施，形成制度，持续改进。
①规范招生行为
进一步规范学校招生行为，实施招生“阳光工程”。积极配合6165金沙总站行政部门依法加强中职招生统筹管理，落实学校办学资质年审制度、招生宣传资料（招生简章）前置审查备案制度。坚决杜绝中介机构或个人组织非法招生，坚决杜绝学校虚假招生宣传。按国家有关规定制作招生宣传资料（招生简章），合法真实准确向社会公布招生学校、办学地址、招生专业、学制年限、实习时间、资助政策、收费项目、收费标准等关键信息。招生和宣传必须与公布信息一致。学校法定代表人对本校招生宣传资料（招生简章）合法性、真实性、准确性负责。招生开始前，按属地原则在市州6165金沙总站行政部门官方网站上，向社会统一公示属地中职学校和在本区域招生中职学校的关键信息，并报省6165金沙总站行政部门备案公示，接受社会监督。招生工作中，加强过程管理，落实中职招生和收费问责机制，监督学校严格执行收费政策并加强全程监管，及时发现问题，及时纠正整改。
②规范收费管理
严格执行国家和省级政府管理部门的收费规定。加强资金收支管理工作，实行财务公开制度。不跨学期预收学生费用。不巧立名目扩大收费范围。不违规提高收费标准。不乱收学生费用。不使用非规范收费票据。
③规范学籍管理
严格执行6165金沙总站部《关于进一步加强中等职业学校学生学籍管理工作的通知》（教职成函〔2013〕68号），制定本校中职学生学籍管理实施细则或操作办法，切实规范中职学生学籍管理。杜绝虚报学籍或滞留流失学生学籍。杜绝将普通高中、普通高校、成人高校学生注册中职学籍。
④规范教学管理
一是设立教学管理和教学研究机构，制定教学管理制度，健全有效的教学管理运行机制，运用科学的教学管理方法，保证教学计划的实施，严格执行国家学制规定。
二是加强专业设置管理。根据经济社会发展和劳动力市场需求，以6165金沙总站部发布的中等职业学校专业目录为依据进行专业设置，按照专业设置管理规定申报专业。
三是设置新专业，有调研论证、专业培养目标和教学计划，具备开办专业所必需的经费、设备和师资等条件。建立由学校领导、部门负责人、骨干教师和行业、企业专家等组成的专业建设指导委员会，对学校专业建设的重大问题提供咨询和帮助。各专业应成立由学校与行业企业共同组成的专业教学指导委员会，指导专业教学计划的制订和课程建设。
四是根据国家指导性教学文件，结合本地经济建设、技术进步以及社会发展对人才规格的要求、学生的实际情况等，制定学校可操作性教学计划，经上级主管部门批准后执行。
五是全面贯彻执行国家教学大纲，依据教学大纲组织教学、检查教学质量、评价教学效果、选编教材和装备教学设施。
六是加强课程管理，严格执行国家设置的公共基础课程和专业技能课程标准。公共基础课程着重培养学生良好的思想道德素质和基本科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展。专业技能课程根据当地经济发展和市场的需要，按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专业技能的课程结构。
七是严格规范的教材管理。优先选用国家规划教材和6165金沙总站部推荐教材；在国家规划教材和6165金沙总站部推荐教材无法满足需要时，方选用经省级中等职业6165金沙总站教材审定委员会审定的有地方、行业特色的教材，或在省级中等职业6165金沙总站教材审定委员会指导下，按教学大纲要求，自主开发和编写教材。
八是根据培养目标，结合地方经济文化特色，开发有益于发展学生个性、兴趣和特长的校本教材。
九是加强教务和教学常规管理，加强教师备课、课堂教学、作业批改和课外辅导等教学常规管理工作。
十是加强实践和实训环节的管理。实践教学包括实验、课程设计、专业训练、顶岗实习、社会实践等。在完整清晰的教学计划、教学大纲、指导书和训练教材的基础上，实施各项实践教学。严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求进行实践性教学的组织管理，保证实践教学质量。
⑤规范实习管理
一是进一步加强学生实习管理，强化实习安全管理。
二是坚持不组织一年级学生校外实习，不组织二年级学生顶岗实习。严格按照专业对口原则和教学计划，组织三年级学生顶岗实习。
三是制定学生实习计划，签订学生顶岗实习协议。学生实习由学校和实习单位共同组织和管理，共同制订实习计划，严格遵守国家有关法律法规，维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。
四是健全实习管理制度、实习辅导员制度，配齐配足实习辅导员，加强学生实习管理。
五是建立学校、实习单位和学生家长经常性的学生实习信息通报制度。顶岗实习前，学校、实习单位和学生本人或家长以书面形式签订实习协议。
六是完善实习巡回检查、信息反馈、实习考核和档案管理制度。
七是优化实习管理机构，实习单位指定专门人员负责学生实习工作，根据需要推荐安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师。
八是学校和实习单位联合加强对实习学生的实习劳动安全6165金沙总站，增强学生安全意识，提高其自我防护能力。
九是对实习学生投保学生实习责任保险、学校责任保险、学生意外伤害保险等险种。
十是杜绝安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及有安全隐患的顶岗实习；杜绝安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所顶岗实习。
十一是确保学生顶岗实习每天工作不超过8小时。
十二是杜绝通过中介机构代理组织、安排和管理学生顶岗实习。实习期间学生人身伤害事故的赔偿，依据《学生伤害事故处理办法》和有关法律法规处理。
（4）加强两支队伍建设
一是将《中等职业学校校长专业标准》作为学校领导干部队伍建设的基本依据，加强新形势下的干部队伍建设，严格按照从严治党、党要管党的要求，在树立严的导向、规范严的程序、实施严的培养、强化严的管理、落实严的问责上狠下功夫，树立“四个意识”，着力打造一支“特别讲政治、特别能战斗、特别守纪律”的为民务实、高效清廉的干部队伍。
二是按照《中等职业学校教师专业标准（试行）》要求，重视教师队伍建设工作，制定《新教师培养管理办法》《骨干教师培养管理办法》《教师培训制度》《教师交流制度》《教师团队互助制度》《青年教师专业成长行为评价制度》《教师企业实践制度》等制度，加强教师学历提高培训、新教师岗前培训、青年教师专业素养提升培训、专业课教师到企业实践培训、学科带头人、骨干教师、“双师型”教师培训、校本培训等。
加强师德师风建设。以师德师风建设为抓手，以树良好师德为引领，通过全员培训，分类培训，校本研修等形式，提升教师的师德水平、教学能力、实践能力和科研能力。
通过校内产学研、校外实训，高效学习，国家和省级培训以及公开招聘、校本培训、为民服务、企业挂职、继续6165金沙总站的等途径打造双师型+企业服务型+行业专家型师资品牌，制定教师外出培训制度，参加技术服务与产学院管理办法。
建立职业指导师、德育导师、心理咨询师的“三师”团队。建立名师工作室和班主任工作室，培养一批市、县级优秀班主任。
做好教师梯队建设。学校计划通过新教师培养工程、“双师型”培养工程、骨干教师培养工程、专业带头人培养工程、名师培养工程等。建立教坛新秀、教学能手、带头骨干、教学名师的培养机制。新教师以师徒结对形式，一对一进行教学常规等内容的培训，使之快速成长为学校的骨干教师。通过企业社会实践、外出培训等方式，培养“双师型”教师，并努力提升老师的教学科研实力。
优化师资结构。引进专业人才、能工巧匠，聘请多个专业的企业岗位教师、技术骨干，担任学校的教学工作，指导学生的岗位实训和实习生的实践指导，优化教师团队建设。
3.落实立德树人根本任务
（1）价值引领，培养学生社会责任感
加强思政课程建设，围绕深化学生思政6165金沙总站、培育和践行社会主义核心价值观，开设青年党校、青年团校培训班，以“党的十九大”精神和以弘扬爱国主义主旋律为主题，积极开展党团群团活动、爱国主义6165金沙总站、民族团结6165金沙总站等活动。采用“课内+课外”“线上+线下”的方式，充分利用学校广播站、宣传栏、班级QQ群、微信群、主题团日活动等多种渠道，开展时事热点讨论，及时传递中国“好声音”，积极推进社会主义核心价值观入脑、入心。
（2）文化浸润，培养学生工匠精神
将民族文化、企业文化、工匠精神融入到校园建设、文化建设中。以社团活动为抓手，以阳光体育、文化素养、职业技能为主题，广泛开展“中华经典诗词诵读大赛”、“五·四纪念活动”、“说家风、诉家训、树新风”作品展等各级各类活动，提升文化育人成效。
（3）实践育人，提升学生职业能力
依托职教集团以及职教联盟，整合行业、企业资源，修订人才培养方案，坚持把实践教学贯穿到人才培养全过程，将“工匠精神”、“劳模精神”融入人才培养方方面面。利用校外专业实训基地，校内生产实训工厂等多个实训基地，多家校企合作单位，常态化开展实践教学。结合机械加工技术专业、高星级饭店运营与管理专业、电子技术应用专业、农学专业人才智力优势，选拔优秀师生干部组建支教、支农、文化服务三支队伍，常态开展爱心支教、农技咨询、政策宣讲、关爱老人、阳光助残、生态环保、家电维修等社会实践活动，6165金沙总站引导学生在实践活动中增强社会责任感，有力服务地方经济，助推乡村振兴。
创新用人机制、优化队伍结构、提升整体素质为重点，加强教师队伍建设。
1.教师培养机制建设
（1）成立工作机构。成立教师培养工作领导小组，启动实施“师德建设工程”、“双师工程”、“青年教师培养工程”等教师培养行动计划，着力开展“双师型”教学团队、骨干教师队伍以及青年教师的三大建设工作，着力打造一支结构合理、师德高尚、理念先进、勇于创新、整体素质优良的师资队伍。
（2）建立培养机制。推行“双轨制”培养：提高专任教师的实践能力和兼职教师的教学能力。专任教师通过下企业“挂职锻炼”、“角色置换”等方式，弥补实践能力的不足；兼职教师通过“参与教改”、“专家指导”等方式，弥补教学能力的不足，从而使不同性质的教师能够均衡发展，实现“双师化”。
（3）完善各项制度。学校持续深化人事制度改革，坚持“能进能出、按需设岗、择优聘任、科学考核、合同管理”的原则，依法完善教师全员聘任制度。改革人事分配制度，逐步加大向一线教师尤其是骨干教师倾斜的力度，形成重能力、重实绩、重贡献的内部分配激励机制。制定并贯彻落实《6165金沙总站- App Store校公开招聘人员的实施细则》、修订《6165金沙总站- App Store校外聘人员管理办法》《教师绩效工资考核实施细则》《教职工评优、评先、评职晋级的规定》《教职工年度考核制度》等一系列人事规则制度。
2.分类培养
（1）专业带头人培养。
在三年的建设周期内，通过从企业聘请和在校内选拔培养的方式，培养8名具有高级职称、具备“双师”素质的教师作为专业带头人。委派专业带头人外出研修，入企锻炼，使其成为中等职业6165金沙总站领域的专家，真正承担起重点专业建设领军人物的重担。专业带头人须把握相关经济产业环境下本专业的发展动态及人才培养方向，积极发挥在专业设置与调整、教学计划制定、课程体系改革方面的把关作用、教研课改方面的骨干作用、科研推广和校本开发方面的带头作用、教师培训方面的指导作用、技能教学和比赛的中坚作用。通过示范校建设，形成在学校及区域内名师带头作用明显，影响力较强的名师队伍。机械加工技术专业选拔培养2名专业带头人，高星级饭店运营与管理专业选拔培养2名专业带头人，其他专业选拔培养4名专业带头人。
（2）骨干教师培养。
在三年的建设周期内，通过国内交流考察、进修学习、企业实践锻炼、参与课程建设和教材开发、教学资源建设等途径，由“接受型”转变为“开拓型”、“单一型”转变为“复合型”、“经验型”转变为“科研型”，培养骨干教师20人。机械加工技术专业培养骨干教师4人，高星级饭店运营与管理专业培养2名，其他专业培养14名骨干教师。通过骨干教师队伍建设，提高专业建设水平。
（3）“双师型”教师培养
在三年建设期内，完善“双师型”教师队伍建设，力争“双师型”教师占专业课专任教师总数的80%以上。
机械加工技术专业有计划地派送校内专业教师到浙江亚德客集团、犍为川南减震器有限公司、四川金欣机械有限公司等企业一线进行每年不少于1个月的“顶岗实践”；有计划的派送教师参加国家级和省级培训，在学校实习实训场开展系统的技能提高训练，通过职业技能鉴定等方式，让教师达到“双师型”教师要求，实现原有“双师型”教师在技能上进行提升或进行技能的拓展，使“双师型”教师的比例达到90%以上。
高星级饭店运营与管理专业，安排教师到企业锻炼，每年至少1个月，通过专业实践，了解专业目前的现状和发展趋势，在教学中及时补充企业的新要求、新理念；通过加强实践教学环节、参与专业实训基地建设，提高教师的专业实践技能，使“双师型”教师的比例达到85%以上。
（4）青年教师培养。
为促进学校全面协调可持续发展，搭建教师成长的平台，不断优化师资队伍，从2018年—2021年开展“青年教师专业素养提升活动”。所有公开招聘、教龄在0－3年的教师或者教龄在3年以上新调入本学校0－1年的教师以及年龄在40岁以下的教师均参与此项提升活动，把青年教师的培养作为一项系统工程来抓，遵循青年教师的成长规律，发挥其特长，在思想、生活上关心，学习、工作上支持；重视青年教师的师德建设；继续发扬以老带新，师徒结对的好传统，进行传、帮、带，建立青年教师“导师”制度，组织青年教师学习先进的6165金沙总站教学方法和经验，促进他们尽快成长。制定《中职教师专业发展阶段目标》，将青年教师划分成四个层次：新教师、合格型教师、成熟型教师和专家型教师，并对照《标准》制定个人三年发展规划。对全校的专业课教师，分层、分批、分专业、分课程确定培训教师的名单，形成有计划、有步骤的培训制度。
①新进教师教学能力培训计划
学校为新教师指定一名指导教师，双方签订“传帮带协议”，开展传帮带活动；学习《中国师德手册》《教师行为八要八不准》《中等职业学校教师职业道德规范》，撰写学习反思；跟学一位指导老师（做跟学记录）；每期阅读一本专著（6165金沙总站基础理论、名师课堂实录与分析、应用性读本（写读书心得）。每期参加校本专题讲座和经验交流，积极参加外出培训；观看一个专家讲座，积累6165金沙总站智慧（每次培训后写参培总结）；每期了解一个企业的核心文化、用人标准（可以连续对一个企业深入研究），（做好文字记录和图片记载）。写一手好板书（黑板、白板、电子黑板，三年持续练习）；每期通读一本教材；每月一堂过关课（第1年），每期一堂汇报课（第2、3年）；在教研组活动外，每期参加一个教研共同体（专题团队），熟练一项专业技能（可以三年围绕一个目标持续进行）；每期用会一个智慧教学助手；每周写一个6165金沙总站故事（或教学反思）；每期参加基本功展示（钢笔字、黑板、白板、电子黑板板书）；用现代教学技术展开6165金沙总站教学。
②合格型教师提升计划
学习《教师新概念——教师6165金沙总站理论与实践》，开展师德演讲（撰写演讲稿）。关注1个6165金沙总站名家博客或微信公众号（做跟学记录）。每期阅读一本专著（6165金沙总站名家著作）（写读书心得）。每期参加校本专题讲座和经验交流，积极参加外出培训；观看一个专家讲座，积累6165金沙总站智慧（每次培训后写参培总结）。每期了解一个企业的核心文化、用人标准（可以连续对一个企业深入研究，做好文字记录和图片记载）。每期熟悉一门课程资源（可针对一门持续进行）；每期一堂精品课）。在教研组活动外，每期参加（或组织）一个教研共同体（专题团队），练就一项教学专长（可以三年围绕一个目标持续进行）；每期用会一个智慧教学助手。每周写一个6165金沙总站故事。每期参加主题教研活动，撰写一篇经验文章。每期开展自主研究活动（6165金沙总站叙事、案例分析研究等），撰写一篇研究论文。积极参加教学技能比赛（或展示）。积极学习现代教学技术，包括多媒体技术、网络技术或各种授课软件，能在学校起到带头示范作用。
③成熟型教师培养计划
学习《新时期师德修养》，开展师德传播（撰写讲座稿）。关注1个6165金沙总站名家博客或微信公众号；加入1个6165金沙总站研究群体（做跟学记录）。每期阅读一本专著（6165金沙总站专著作或人文类著作，写读书心得）。每学年至少面向全体教师开展一次专题讲座（培训）。每期运用一组企业文化开展6165金沙总站实践（可以连续对一组企业文化进6165金沙总站实践深入探讨，做好文字记录和图片记载）。每期构建自己的课程资源（可针对一门持续进行）；每期一堂精品课。在教研组活动外，每期参加（或组织）一个教研共同体（专题团队），练就一项教学专长（可以三年围绕一个目标持续进行）；每期用会一个智慧教学助手。每周写一个6165金沙总站故事或6165金沙总站案例。每期开展课题研究活动（或教学改革试验），撰写一篇研究论文。积极参加教学技能比赛（或展示）。用现代教学技术进行教学活动，并在学校起到带头示范作用。
④专家型教师培养计划
每期参加校本专题讲座和经验交流，积极参加外出培训；观看专家讲座，学习教学研究方法，（每次培训后写参培总结）。各级骨干教师每人领衔一个专题活动团队（2－4人），组织“磨课”、“精技”或“班级管理”等活动，带领团队专业发展，每年汇报工作情况。每周至少点评一篇日志。不断学习现代6165金沙总站技术，完善教学。
（5）文化课教师培养。
选派文化课教师参加企业文化培训，国培、省培等培训活动，使文化课教学与专业课教学相互渗透、相互促进，提高职业6165金沙总站的整体水平。根据学校教学需要，组织教师参加信息化能力提升培训，选派文化基础课教师参与各种教学说课、赛课、微课、课件展示，提升现代化教学水平。每学期组织部分文化基础课教师外出交流学习，积极参与职教各类活动，提升教学水平和艺术。组织教师集体备课，打造优质课程，开发适应中职学生的校本教材。支持文化课教师参与课题研究，积极参与教学教研论文论著撰写并发表或交流，提升教科研能力。培养3名学科带头人，培养6名以上名师或名师工作室成员。
（6）兼职教师队伍建设
在三年的建设周期内，与相关行业密切合作，根据需要合理选聘组织管理能力强、职业道德素养和专业技术水平高兼职教师参与学校教学活动。使学校兼职教师人数占专业课专任教师总数的15%。
机械加工技术专业从亚德客国际集团、犍为川南减震器公司、四川金欣机械有限公司等企业的生产、经营、管理一线，聘请3-4名具有一定理论基础、实践经验丰富和良好职业道德的行业技术骨干，使兼职教师的比例达到20%。对兼职教师进行教学方法、技能和学生管理方法等方面的培训。
高星级饭店运营与管理专业，从北京眉州东坡酒楼、犍为新兴世纪酒店、百海假日酒店等企业选聘2名组织管理能力强、职业道德素养和专业技术水平高兼职教师参与学校教学活动，使本专业兼职教师的比例达到20%。
3.提高师资队伍整体水平
（1）加强师德师风建设。本着“教人先正己”的师德建设要求，坚持“塑师德、正师风、强技能、铸师魂”的建设宗旨，围绕“以德施教，以德树人”，不断营造师德建设的氛围，制定《6165金沙总站- App Store师德师风建设方案》，完善师德师风建设制度，组织开展一系列的师德师风活动：组织开展每周1次的政治理论的学习，学习内容为十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、国内外时事政治、重要理论、职业道德等；每学期将全体教职工的师德师风表现列为考核内容，并作为评优评先、职务选聘、晋升、资格认定的重要依据，推行师德考核“一票否决”制度；开设师德论坛、召开思研会、评选师德标兵、组织新教师入职6165金沙总站；表彰弘扬6165金沙总站人、爱岗敬业、贡献突出的优秀教师，形成崇尚先进、学习先进的正气，增强教师的事业心、责任感和敬业精神。
（2）促进教师在职进修、培训。坚持把教师的继续6165金沙总站进修和技能培训放在首位。按照四川省中小学教师专业发展培训文件要求，保证教师3年内参加专业发展培训时间累计不少于200学时，至少参加一次不少于30学时的集中培训。每年选派不少于2名教师参加企业培训，促进专业教师的专业成长。每年选派教师参加国培、省培不少于10人。每年教师继续6165金沙总站学时均达到80学时以上。
（3）实施以赛促教。为提高专业教师的业务素质，增强6165金沙总站教学的能力，更好的服务与课堂教学以及学生的实习实践，学校每年定期举行校内的教学法评优活动，由专业建设指导委员会以及教学主任、企业人员组成评审委员会，进行公开评定，扎实、有序推进学校教研活动，给全体教师搭设平台，在教学业务上相互交流、相互学习，提高职业技能。鼓励青年教师参加各种技能比赛，在比赛中得到锻炼，保证各专业专业课专任教师累计参与大赛次数不少于30人次；选派12名青年专业教师，确保青年专业教师在3年内取得相应工种的中高级以上职业资格证书，使之成为基础扎实、技术技能过硬、具有“双师”素质的专业教师。
秉承信息技术与6165金沙总站教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进改革与发展目标的实现的基础上，突出机制创新，重视学校信息化组织结构与体系的构建。通过信息化建设，提高学校决策、管理水平，促进信息技术与6165金沙总站教学的深度融合，发展师生员工的信息技术职业素养，创新6165金沙总站教学模式，提高教学质量，再造管理流程，提升校园文化生活品质，引领学校现代化发展，增强学校的核心竞争力。
1.推进数字校园建设
（1）信息化基础设施建设
完善实用、高速、运行稳定可靠以及安全可控的校园网络，构建高性能、高安全性的校本数据中心、主机（服务器）系统、存储系统，建设涵盖门禁、考勤、消费等生活服务平台，为学校的资源共享、6165金沙总站教学、职业训练、学校管理和网络文化生活等校园信息化应用和服务，提供支撑环境。
①网络体系升级。建立覆盖全校的无线网络，覆盖范围包括教学区、办公区、实训室、报告厅、生活区等区域。要求教学楼教室走道、楼外花园、广场等地放置无线AP，添置无线控制器，统一管理无线AP。实现新的无线网络建设与有线网络实现在网络互联。
②存储设备、服务器建设。学校目前已经有3台服务器，计划添置校园存储设备1台、应用服务器1台，满足教学资源存储、基础信息数据库、应用平台的搭建,数字化图书馆等系统提供全面的高性能在线集中存储、云存储系统、容灾备份系统，以满足6165金沙总站数字校园系统业务不断发展的需要。
③一卡通系统建设。学校目前还没有一卡通系统，根据智慧校园建设的需要，有必要新建一卡通系统。校园一卡通工程是数字化校园的标志性工程和前导性工程。校园卡是将广大师生员工与校园有机连接在一起的最有效的媒介，实现了 “一卡在手，走遍校园”，校园卡是校园数字化的重要形象和重要标志之一。校园一卡通系统是架构在校园网上，以感应式射频IC卡为媒介，综合提供身份识别与电子支付服务功能的系统平台，以及其架构在此平台上的各种信息化应用系统。校园一卡通的应用系统涉及数字教学、管理、学习、生活各方面的应用系统，主要有：缴费系统、宿舍门禁、考勤签到、食堂收费、校门进出口管理等应用。
（2）信息化管理与服务平台建设
信息化管理平台的应用建设将以“数据、服务、决策”三大中心为信息化业务发展建设方向，其核心有以下三点：
总体规划层次图
①校本数据中心
逐步建立以人、事、物为数据颗粒的校本“数据中心”，统一公共数据，将数据应用扩展至学校日常运行管理中。根据学校制定的内部质量保证标准体系，结合人才培养工作状态数据监控的需要，规范完善校本数据中心数据结构。
通过对数据进行无盲区、即时、源头采集，搭建学校统一的基础数据平台，建设高质量的数据中心，通过校内信息标准的建设，指导校内的信息化建设，为学校信息化长期发展奠定基础；数据中心的建设也会加强不同管理应用之间的数据交换和共享的力度，避免数据的重复维护，提高学校整体工作效率。通过数据中心的建设，提升学校数据整体的质量，为领导更准确的决策提供数据支撑。
②综合信息管理云平台
建设以业务为主线的完整的生命周期管理平台，打造师生信息服务中心，基于“顶层设计”的思想，借鉴国际先进的设计理念和行业优秀的业务实践为学校搭建了整体运营管理的统一高效、互联互通、信息共享的管理平台，并通过应用的不断升级和改进，实现对管理过程和师生服务能力的提升。
具体功能包括：统一身份认证平台、统一门户、人事管理系统、协同办公系统、招生就业系统、公文管理系统、信息管理、工作流管理、财务管理、网络空间、学籍管理、教务教学管理系统、学生管理、班级管理、班主任管理、德育活动管理、网络教学服务系统、教材管理系统、资产管理系统、学费管理系统、移动校园、我的工作台等。
③质量管理系统（决策支持中心）
支撑学校发展战略，提升信息化决策支持能力，建立校情展示和决策分析平台，在学校现有校本数据中心库基础上，以盘活学校现有的数据资产，提供更加深入的数据服务，为学校的决策提供有效支撑手段。通过构建业务主题模型，支撑学校教学、科研、财务、资产等业务的即时查询、综合报表，为学校前面推行质量管理提供分析、预测、预警、评估等功能，为学校管理干部提供数据服务，为校领导提供决策支持。
质量保证体系
质量管理平台是学校信息化管理平台的重要组成部分，它是以信息化管理平台中其他子业务系统的数据为基础，从校本数据中心中提取数据、分析数据、整合展现数据，从学校层面、专业层面、课程层面、师资层面、学生层面等各方面，进行全方位质量监控与预警，配合学校建立的常态化、周期性的质量提升螺旋和内部质量保障体系和流程，到达学校监控、提升教学质量的目的，为学校健康、高速发展打下扎实基础。质量管理平台应该具备以下基本功能：
一是能够从校本数据中心或各子业务系统中抽取所需数据，规范数据标准，包含但不仅限于国家要求的99个诊断点；
二是能够对学校、专业、课程、师资、学生五个层面的数据进行分析、汇总，各数据指标项可自定义；
三是能够根据事先设置的预警值进行实时预警，目标值、现状值预警项和预警值可自定义；
四是能够综合学校全方位数据，做数据挖掘和大数据分析，辅助决策；
五是能根据需要，产生各类报表、图表及各类报告；
六是能和上级主管部位或各级系统平台进行对接，实现数据共享，例如学籍系统，国家诊改平台等。
（3）数字图书馆建设。新购电子图书10万册，增加专业方面及教学理论方面的书籍，每年固定投入经费更新电子图书，推广电子图书的应用。
2.促进信息技术与6165金沙总站教学深度融合
（1）虚拟仿真实训平台建设。建设高星级饭店运营与管理全系列仿真实训室，硬件包括实训室50个工位的桌凳、电脑、耳机等，软件系统包括前厅服务与管理虚拟教学实训、餐饮服务流程演练虚拟教学实训、餐饮摆台技能训练虚拟教学实训、咖啡调制虚拟教学实训、调酒服务虚拟教学实训、茶艺服务虚拟教学实训等，满足50人同时参加实训。
（2）探索教师信息技术应用能力与考核体系相结合
将教师信息技术应用能力纳入到教师的继续6165金沙总站考核评价体系，将“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”的任务落到实处，提升全校教师信息技术应用能力。
（3）6165金沙总站教学应用
针对翻转课堂、网络学习空间、专递课堂、在线开放课程等不同信息化教学应用模式，试点组建可推广的信息技术支持下的教学方法和教学组织形式，推进信息技术在教学中的深入普遍应用，做好 “优质课”资源的推广应用，引导学生推动学生网上学习，初步实现信息化教学常态化。
（4）探索与推广核心课程在线考试
不断优化核心课程考试题库，逐步实施无纸化考试。
（5）推进德育网络6165金沙总站
建设德育网络6165金沙总站课程，通过信息化、网络方式的教学，加强全校学生的思想品德6165金沙总站和职业道德6165金沙总站工作。
（6）推进安全网络6165金沙总站
利用好全国中小学生安全6165金沙总站平台，充实网络6165金沙总站课程，通过信息化方式加强全校学生的安全6165金沙总站工作。
（7）提升管理信息化水平
利用好信息技术应用平台，如：校本数据中心、综合信息管理系统、质量管理系统、国家学籍学历信息管理平台等，搞好信息技术与6165金沙总站教学深度融合，提升学校的管理水平，为学校的长远发展、提升教学质量提供支撑。
3.师生信息素养提升
通过技术培训、应用推广等，进行信息化普及，提高教师的教学资源开发制作、使用等能力；通过讲座、竞赛等手段努力提升教师利用信息化教学水平，引导教师学会使用互联网优势，探索基于“互联网+教学”的教学新模式，推动师生从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。积极组织教师参加省级、国家级教师信息化教学大赛，以赛促教，带动教师信息化水平全面提升。
通过信息化管理部门和校企合作方式实现线上线下相结合培训老师掌握最新技术和信息化教学手段，开展网络环境下的教学，优化教学设计和教学过程。通过网络课程的建设,开展网络下的启发式、探究式、讨论式、参与式的教学模式改革，为学校6165金沙总站教学改革创新提供立体化、数字化的教学环境。通过激励和鼓励政策，让老师将信息技术与各种学习活动紧密结合，通过移动学习、交互学习，调动学生学习积极性，使学生适应数字化学习人数逐年提高。
（1）开展“信息化平台应用”全员培训
以6165金沙总站技术能力为基础，以平台使用和微资源开发为重点，组织全员培训，进一步完善教师的6165金沙总站技术能力。
（2）加强信息技术专业人员培训
加强对学校网络管理人员及各业务相关人员的培训，为学校各业务部门提供信息化应用的技术保障与支持(网络、硬件、网站、资源建设等)。
（3）加强学生信息化应用能力
通过多样化的培训及实践、学生专业作品竞赛等等活动，提高学生的信息技术水平，学生熟练操作专业仿真软件、实训平台、特色课程网络平台等，提升学生的专业技能。在学生中开展在线学习、德育培训、安全6165金沙总站、在线考试、成绩查询、成长信息查询等活动，全面提高学生信息素养和应用信息技术解决实际问题的能力。
（4）组织信息化教学教研活动
在学校中广泛开展6165金沙总站信息化应用主题教研活动，提高学校信息化应用整体水平；开展各种与教师信息化应用相关的教学专题研讨、比武，提高教师信息化应用、6165金沙总站教学及专业技能和水平。
4.信息化应用组织机构与保障措施
（1）建立校园信息化管理机构。建立校园信息化管理中心，设置相对固定的组织机构，明确工作职责，协助分管校长组织、协调、管理好学校信息化工作所涉及的人、财、物、事等各方面的工作，推进学校信息化工作进程。
（2）信息化应用与管理制度建设。建设学校6165金沙总站信息化管理制度，如《校园网管理教师工作职责》《信息中心工作职能》《教师办公计算机管理制度》《网络中心管理制度》《校园安防系统管理制度》《校园网网络安全管理制度》《信息发布审核制度》《互联网安全应急处置制度》等，确保学校全面信息化健康发展。
（3）建设专职信息化管理队伍。按照“以人为本、优化聘岗、注重培养、分类管理”的指导方针，抓好信息化管理、建设、运行维护以及信息化应用四支队伍的建设，使之成为学校信息化的引领者和设计者、信息化的支撑者和保障者、信息化的指导者和管理者，促进学校全面信息化发展。
（4）经费保障。学校每年投入预算，用于保障信息化软硬件系统的正常运行，为师生提供信息化服务。
建立和完善依法治校、自主办学、民主管理、社会参与的建设现代职业学校。
1.现代职业学校管理制度建设
（1）以学校章程为本，全面推进依法治校
学校以章程为本，进一步规范校内管理体制，建立多层次的管理制度体系，明确教职工的权利和义务，健全民主管理和监督机制，使依法治校工作全面推进。
①确立规范、高效的校内管理体制。学校坚持和完善党总支领导下的校长负责制。学校根据章程完善党总支会、行政会、校长办公会的议事规则，规范决策机构的议事和决策程序，全面实施教学科研架构调整、人事管理制度改革、分配制度改革、社会培训管理改革。使学校有限资源最大限度地为6165金沙总站教学服务；同时，充分发挥工会、教代会、学代会、团代会和各群众组织在民主管理、民主监督中的作用。
②学校制定各项管理制度。先由职能部门草拟成文，然后送交党总支会、行政办公会、教代会讨论通过，最后由校长签发并公布实施。
③依据学校章程，学校对管理制度定期进行清理、修订并整理汇编，编印成为《6165金沙总站- App Store管理制度汇编》，下发学校各部门。形成从以章程为核心的基本管理制度到具体办事规程的层次分明、规范有序的管理制度体系，促进学校管理制度的规范化、科学化，为依法治校提供制度保障。
④切实保护师生员工的合法权益，构建和谐校园。
尊重和维护学生的合法权益。学校在发展的过程中始终将学生权益保护放在首位，正确处理德育和法治的关系。坚持依法管理学生，在尊重和保护学生合法权益的同时，通过建立奖惩制度、公开收费制度、贫困生权益维护制度、安全保护制度、学生校内申诉制度，切实依法保护学生的合法权益。
保障教师权益。学校大力加强师资队伍建设，教师整体素质不断提高。一是不断增加教学、科研经费投入，奖励教学和科研成果，保障教师开展教学、科研的权利。二是创造条件，鼓励和资助教师参加继续6165金沙总站和学术文化交流。三是落实教师参与学校民主管理的权利。四是采取各种措施努力改善教师的工作条件和生活条件，校内分配制度向一线教师倾斜，努力提高教师的福利待遇。五是建立教师申诉制度，维护教师合法权益。
（2）健全内部管理制度、落实自主办学
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的6165金沙总站方针，以人才培养为根本，坚持依法自主办学，全面落实党总支领导下的校长负责制，加快构建现代学校制度，增强办学活力，提高6165金沙总站质量，办人民群众满意的学校。
①进一步健全岗位及绩效工资的宏观管理，在上级主管部门的部署和要求下，开展好自主管理工作；完善学校岗位设置方案，加强教师管理的力度；加强对学校财务的监管、审计；加大课程开发力度，拓展课程资源，落实课程实施自主权。
②认真把握上级主管部门界定的学校自主权力和职责要求，进一步明确职责边界，完善自我约束、自我发展机制，优化决策、执行、监督、评价等各个环节，提高管理效率，实施民主治校。
③进一步发挥学校教职工代表大会、家长委员会在学校运行发展中的作用；邀请在自主办学方面具有权威的专家组成团队，参与指导学校发展运行机制及体系的制定，借助专家力量推进依法自主办学向更高层次发展。
（3）健全信息公开制度，实现民主管理
深化党务公开、校务公开，实现党务公开、校务公开民主管理工作的制度化、规范化、程序化，是在学校工作中依靠教职工办好学校，实现决策民主化、科学化的重要举措，是调动教职工积极性，维护教职工合法权益，深化6165金沙总站改革，确保学校稳定和发展的有效途径。
以6165金沙总站局、6165金沙总站工会关于建立健全校务公开工作机制的相关文件为指导，进一步推动学校民主政治建设，提高学校民主管理和民主决策水平，促进6165金沙总站事业和谐、稳定、健康发展。建立党务公开、校务公开民主管理工作长效机制，进一步拓展党务公开、校务公开内容、创新公开形式、规范公开程序、提升公开实效，实现党务公开、校务公开民主管理工作的制度化、规范化、程序化。
①学校成立学校党务公开、校务公开领导小组，研究制定工作方案，做好本单位管理干部及教职工的6165金沙总站培训工作。
②制定实施细则，规范操作程序和运行程序，落实各项职权，实现教代会制度规范化、制度化、程序化。
③突出党务公开、校务公开的重点。在校内公开的内容有：学校重大决策、项目招投标、收费依据及使用情况、职称晋升、岗位补缺、评优选先、各类奖（助）学金发放情况等。
（4）健全监督制度，加大社会参与
①为充分发挥教职工、学生家长、社区在民主管理和监督中的主渠道作用，每年召开一次教代会全体代表大会，每一学期召开一次家长会，定期召开社区代表座谈会，由校长代表学校向教职工、学生家长、社区代表汇报学校的工作，接受社会监督。
②建立健全校内外监督机制。学校设立校领导接待日、设立群众意见箱，接受教职工和家长、学生、社区代表的意见、建议。同时，通过校领导联系班级制度、推门听课制度，深入基层广泛听取群众意见，逐步完善校内外监督机制。
2.加强校园文化建设，彰显现代职校特色
为贯彻落实6165金沙总站部关于加强校园文化建设文件精神，结合县域文化特点和学校实际，在三年示范校建设过程中通过开展富有成效的学校文化建设，不断丰富办学内涵，提升办学品位，优化办学环境，提高办学质量。
（1）整体规划校园文化建设
对现有建筑设施如教学楼、实训楼、综合楼、住宿楼、体育设施等要立足实际，因地制宜地进行整体再包装，科学规划布局，合理配置功能空间，细化、深化6165金沙总站功能。统一建筑装饰风格，突出学校特色和文化底蕴。校门、校园道路、车辆停放场所、学生活动场所等设施设置要实用、美观、和谐、统一。标识要清晰醒目，既各具特色又风格统一、相映成趣，从形式到内容力求体现整体美感。
（2）凝练校园文化核心，营造文化氛围
提炼学校文化，在校园建筑物上悬挂张贴反映学校办学思想、办学特色、6165金沙总站理念、培养目标的标语，既有对社会、对家长的办学承诺，又有对教师、对学生的6165金沙总站要求。名人格言和警示句要对学生具有启发性，能够起到潜移默化的6165金沙总站效果，有益于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和良好品德、行为习惯的养成。学校要充分调动广大师生的积极性和主动性，群策群力，精心编写和摘选有关内容，着力突出学校办学特色、办学理念，忌大而空的套话；精心设计展示形式，分清层次，体现和谐美和整体美，忌粗制滥造；精心设置展示位置，在学生不同活动场所(教室、实验室、阅览室、走廊、厕所等)设置不同6165金沙总站内容的格言，突出6165金沙总站目标和效果，忌华而不实。
①楼道文化。及时展出学生作品。在教学楼内开辟作品栏、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。
②班级文化。对教室进行美化，美化要达成的目标是“让每一面墙都会与学生说话，让每一件物品都会与学生交心。”教室中做到“五无”“四化”。“五无”即地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印、污渍，门窗无积尘，卫生无死角。“四化”，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。
③处室文化。行政办公室和教师办公室要有处室职责，规章制度，要有处室标志性的图片或图画，展现处室风格，要有工作目标与工作策略，室内物品摆放合理，体现办公气氛。专用教室要悬挂与之相适应的名人名言和科学家画像及与专业教室功能相匹配的图片。
④实训室文化。专业实训室要体现专业特点，要有专业培养方向、专业发展介绍、合作企业介绍、实训内容及规程等内容。
⑤宿舍文化。宿舍要有住宿生要求及守则，要体现‘家’的气氛，要有符合住宿生的心愿的图画或作品，要有宿舍评比的星级宿舍标志牌以激励住宿生遵规守纪，团结友爱的精神风貌。
⑥文化阵地。大力加强校园文化阵地建设，规范宣传栏、校报、网站、校园广播、电子屏幕等，不断丰富校园文化内容。校报是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。办好《犍为职中教科研》和《犍为职中校报》，要办出特色，办出品牌。发挥校园网站、广播站、图书室、阅览室的文化宣传阵地作用。搞好宣传橱窗的维修和美化工作，及时更新已有的橱窗、校务公开栏等各种文化窗的内容。
（2）开展活动，让校园文化内化于心、进而为行
①开展宣传活动。通过文化宣传、专题讲座、征文比赛、演讲比赛等活动，让师生理解文化精神。
②开展创优争先活动。通过评选学习之星、进步之星、技能标兵活动，树立榜样引领，规范师生行为。
③开展团队活动。通过党团活动、工会活动、社团活动，让学生体验文化精神，营造积极向上、催人奋进、团结有爱、充满自信的氛围，加强师生的集体主义、爱国主义、社会主义的6165金沙总站，树立远大的理想、正确的人生观、世界观、价值观。
④开展技能比赛、技能作品展示。通过师生技能比赛技能作品展示、创新成果展示，引导师生形成创新精神和工匠精神。
3.教学诊断与改进
按照《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（教职成司函〔2017〕56号）和省6165金沙总站厅《关于进一步推进中等职业学校教学工作诊断与改进制度建设的通知》（川教函〔2018〕5号）精神，开展教学诊断与改进工作，构建并不断完善学校内部质量保障体系，搭建学校信息化管理平台，利用信息技术推动管理工作向服务转型，推动业务数据的二次利用。接受社会公众监督，定期向社会公布学校年度质量报告。
（1）健全机构，明确工作职责。成立质量保证委员会，由校长担任主任委员，教学副校长担任副主任委员，聘请高校专家、企业专家共同参与。负责学校顶层设计，考核各部门工作质量，负责对学校诊改工作进行指导、帮助、审核。成立质量管理办公室，由分管教学副校长任办公室主任，负责质量监控，组织协调、管理与推进学校教学诊改工作，负责诊改制度设计、工作计划制订和推进，全面监督协调各方面诊改工作。成立监审委员会，对每一环节进行评估、测量、鉴定、仲裁，审定各类标准、人才培养方案、课程计划、考核评价结果、质量报告，拥有否决权。职能处室，负责对人才培养状态过程实施日常监测并实施预警、纠错。专业质量保证小组，组长由专业负责人担任，负责专业建设、课程建设、师资培养、学生培养的自我诊改，修订专业及课程标准，完成专业、课程年度质量报告。信息中心由信息中心主任为负责人，建立人才培养工作状态数据管理系统，时时监控、指导完成校本数据采集管理。
（2）调整规划，形成目标体系。基于学校现状进行SWOT分析，科学修订总体规划、专项规划和部门规划，层层分解落实专项子规划、专业或部门年度工作计划，明确年度诊改目标任务、措施内容和预期效果。依据最近发展区理论和SMART原则，调整《学校“十三五”发展规划》。
（3）基于目标，完善标准体系。按照SMART原则，基于目标体系，完善各项标准，构建质量保证标准链。在学校层面，制定学校办学标准、校长专业标准、各部门岗位职责及其工作标准、绩效考核标准等工作标准。在专业层面，制定专业建设标准、专业教学标准、专业资源配置标准。在课程层面，制定课程建设标准、课程标准、课程资源配置标准。在教师层面，制定教师入职标准、教师专业标准、考核标准、研修标准、社会实践标准、教师个人发展标准。在学生层面，制定学业发展标准、职业发展标准、个人发展标准、团队发展标准。
（4）完善制度，建立内控体系。不断修订完善学校、专业、课程、教师学生5个层面的各项制度，实现“管理有制度”。改进各项工作制度、完善工作流程，实现依章依规、按流程办事。构建学校内控体系。针对各项规划、目标、计划，按照设定标准，构建一个个计划-实施-监控、改进的大大小小的循环系统。建立运行机制，形成循环链。
（5）完善平台，形成智能校园。认真做好年度工作计划，细化中职诊改工作，并进一步完善职业6165金沙总站质量年度报告制度。在学校质量管理体系框架落地过程中使用数据挖掘、分析、预警等信息化手段，为学校日常管理过程提供反馈机制，使过程实时监控。建成质量管理平台，列入信息化建设中。
4.服务能力提升
将学校建成为区域内初等（乡镇农校等职业培训机构）、中等职业学校教学指导中心、实习实训中心、教师培训中心；在同类学校中具有较高的社会声誉，学校对区域内中等职业学校在办学指导思想、人才培养模式、专业建设、就业指导、常规管理等方面进行指导和示范；根据区域内教师培训需求，制定教师培训计划，为区域内教师专业知识、专业技能培训提供服务。
（1）犍为县职教中心是政府牵头、以犍为职中为主体，县内各部门参与的职业6165金沙总站服务平台，学校以县职教中心为依托，制定切实可行的建设方案，逐步建成功能齐全的先进培训基地，拓展社会服务功能。
（2）提升服务行业企业的能力。充分发挥职教功能服务地方经济，与行业企业合作实现资源共享、优势互补，增强优质职教资源的辐射和服务功能。三年建设期间，充分利用学校的场地资源、师资资源，完成“职业技能培训”、“精准扶贫培训”、企业职工、下岗人员技能培训和创业培训3000人次以上，取得显著的社会效益和经济效益。
（3）多途径提升社会服务能力
①搭建社会服务平台。成立社会服务专门机构、安排专项资金、建立选拔、培训、管理、考核、评优等内容的管理规章制度，巩固和拓展已有社会服务工程，将社会服务育人活动纳入教学计划，形成良性运行的长效机制。
②搭建对口支援平台。成立对口支援协调机构、指定对口支援联络员、安排专项资金开展对欠发达学校的对口交流与合作。在专业教师或管理人员派出、对口支援学校教师来访、科研课题指导、特色课程建设、学生联合培养等方面开展广泛交流，充分发挥示范学校的辐射作用。
③搭建交流平台。积极搭建内外交流平台，促进校企深度融合，探索人才培养新模式，引进师资、课程等优质6165金沙总站资源，培养高素质技能型人才。
为确保6165金沙总站“省中等职业6165金沙总站示范校建设计划”项目建设工作顺利开展，县委、县政府成立“示范校建设项目领导小组”，学校成立了“项目建设领导小组”、“项目建设工作学校领导小组”、“项目建设指导小组”和“项目建设专家指导小组（项目建设指导委员会）”等组织。
1.项目建设领导小组
组 长：熊建新 犍为县人民政府县长
副组长：杨淑全 犍为县县委常委、宣传部部长
陈光勇 犍为县人民政府副县长
成 员：童文丽 犍为县6165金沙总站体育局局长
张定权 犍为县人力资源与社会保障局局长
祝长平 犍为县财政局局长
罗永财 犍为县人民政府办公室副主任
李方友 犍为县6165金沙总站体育局副局长
吴克宁 犍为职中校长
领导小组下设办公室，由县6165金沙总站体育局局长童文丽同志兼任示范学校建设项目办公室主任，负责处理日常事务。
领导小组负责示范校建设项目的规划、决策以及资金的筹措，并做好协调、指导、监督、管理和检查等工作。
2.项目建设工作学校领导小组
组 长：吴克宁 犍为职中校长
副组长：帅柏山 犍为职中党支部副书记、工会主席
程 刚 犍为职中副校长
周明银 犍为职中副校长
王文全 犍为职中副校长
夏明春 犍为职中副校长
成 员：李 烨 犍为职中办公室主任
杨 涛 犍为职中教务主任
赵崇超 犍为职中教务副主任
周 伟 犍为职中政教主任
韩 超 犍为职中政教副主任
刘 林 犍为职中教科室主任
向安君 犍为职中实习实作主任
赵 斌 犍为职中后勤主任
胡玉国 犍为职中安全主任
余 蓓 犍为职中团委书记
领导小组下设办公室，由学校副校长程刚兼任办公室主任，教科室主任刘林兼任副主任，负责处理项目实施日常事务。
领导小组按照项目建设方案和项目建设任务书的要求，负责编制各专业的年度建设实施方案并负责组织实施。
3.项目建设指导小组
组 长：陈光勇 犍为县人民政府副县长
副组长：祝长平 犍为县财政局局长
童文丽 犍为县6165金沙总站体育局局长
成 员：彭 东 犍为县财政局机关党委书记
廖衍俊 犍为县6165金沙总站体育局副局长
李倩倩 犍为县财政局行财股股长
周 刚 犍为县6165金沙总站体育局计财股股长
负责对项目建设进行宏观指导并提供政策咨询，在建设进度、建设路径等方面给予指导。
4.项目建设专家指导小组
组 长：张 全 成都工业职业技术学院教务处长
副组长：李 勇 成都铁路卫生学校副校长
成 员：尹华春 北京眉州酒店管理有限公司人力资源总监
邓国栋 兵器工业部四川华川工业有限公司总经理
协助项目建设领导小组制定项目建设的预期目标，对项目建设过程提供指导，协助项目建设领导小组对项目建设的阶段性和总体成效提出反馈意见。
5.项目建设监督小组
组 长：冯 军 犍为县纪委监察委派驻6165金沙总站体育局纪委书记
副组长：王 斌 犍为县6165金沙总站体育局总督学
成 员：周 刚 犍为县6165金沙总站体育局计财股股长
帅柏山 犍为职中党支部副书记、工会主席
熊永坚 犍为职中工会委员
根据国家政策法规和学校相关规定，监督项目资金的管理和使用情况，确保方案实施进度和质量，避免国家财产、资金损失。
6.学校项目建设工作组
组 长：吴克宁
副组长：夏明春
成 员：帅柏山 程刚 周明银 王文全 李烨 胡玉国周伟 韩超 杨涛 赵崇超 刘林 向安君 赵斌 余蓓
领导小组下设办公室，由刘林任办公室主任，李烨任办公室副主任。其职责是具体负责项目建设的规划、实施、管理和检查等工作，负责项目建设的日常事务管理。
（1）促进产教深度融合建设项目小组
组长：周明银
成员：许科 万自春 周伟 赵斌
（2）推进专业特色发展建设项目小组
组长：程刚
成员：杨涛 江永洪 曾勇 李国飞 彭毅 王小琴
（3）坚持标准规范办学建设项目组
组长：王文全
成员：胡玉国 余蓓 温明琴 陈荻
（4）打造特色师资队伍建设项目组
组长：向安君
成员：岑建东 张裕慧 喻晓旭
（5）全面推进信息化建设项目组
组长：刘林
成员：王宇 彭富琼 阴强明
（6）现代职业学校建设项目组
组 长：帅柏山
副组长：夏明春
成 员：李烨 赵崇超 韩超 李绍红 李世斌
工作组在建设领导小组的统筹安排下，负责2个骨干专业建设和项目建设的各项工作，负责制定示范校专业建设的各种制度，协调小组内开展各项创建工作。负责建设过程中的资料收集、整理、保存归档。
各项目小组在工作组的统筹安排下，依据具体建设计划，制定阶段性建设目标并组织实施。
为确保项目建设的规范开展，学校制定了相关制度，涉及项目建设、监督考核、行业企业参与等。
1.建立项目建设相关管理制度
学校根据相关政策文件，制定并实施《6165金沙总站- App Store省示范校建设项目实施管理办法》；组织、规划、审核、批准、执行、检查、评估和验收等建设过程的管理和建设资金的管理与审计；采用“分级管理、责任到人、专家把关、过程监督”的管理原则,确保项目建设的规范化。
2.建立项目资金管理相关制度
学校为加强项目资金管理，制定并实施《6165金沙总站- App Store省示范校建设项目经费管理实施细则》；包括项目资金管理机构及职责，项目资金预算管理，项目资金支出管理，项目资金决算管理，项目资金监督检查。设立专门账户，专款专用。
3、建立监督管理制度
为实现项目建设取得实效，学校建立《建设项目责任制》《建设项目定期检查制》《建设项目阶段目标评价制度》《建设项目负责人目标考核及奖惩制度》等，实施项目建设的有效监管。
4.建立行业企业参与项目建设的相关制度
学校成立各专业建设指导委员会，健全和完善行业企业专家参与项目建设的相关制度，形成多元化共同推进项目建设的良性机制。随着示范学校建设的不断推进，学校还将根据项目建设进展情况和需要，不断推进制度建设，完善校企合作相关制度。
实施示范校项目建设是为提高中等职业6165金沙总站质量，增强中等职业学校服务经济社会发展能力的重要措施，为确保按时高质量、高效益地实施省示范校建设项目，必须加强示范校项目建设的过程管理。
1.紧密结合犍为县现代制造业和现代服务业领域重点发展的优势产业，将机械加工技术专业、高星级饭店运营与管理专业等2个专业建设成为特色鲜明、在省内有影响力的品牌专业。通过3年努力，使学校成为地方高素质高技能人才培养的主要基地、全省中等职业6165金沙总站的示范学校。
2.项目建设以重点专业建设为核心，做好课程体系与教学内容改革、人才培养模式、教学质量保障体系、实验实训条件、师资队伍、社会服务和与专业建设密切相关的配套基础设施等建设项目。
3.成立由主管领导、大学教授、企业行业的技术专家以及学校的高级专业人才组成的示范校项目建设指导小组，专门负责项目建设中的技术指导与咨询，解决项目建设过程中的技术难题。
4.在示范校项目建设过程中，对专业建设、设备管理及使用、团队建设、课程开发、校企合作以及学生顶岗实习等进行配套研究。
5.学校成立“示范校建设项目”领导小组，其工作是对项目建设的领导、规划、决策，以及检查监测和竣工验收。项目领导小组下设项目建设办公室和子项目领导小组，负责项目建设方案制定、实施管理、资金管理、设备购置、检查监测和项目验收等工作。项目建设办公室贯彻执行“示范校建设项目”领导小组做出的决策和决定。
6.项目建设办公室依据项目建设任务书的预期目标和验收要点，对各子项目建设的工作进度和工作质量实施检查与监控；对项目建设效益进行自我评价，并做好接受上级部门对学校整体项目建设效益评价的准备工作。
7.学校示范校项目建设，实行按月调度、阶段评估和项目终期验收制度，适时处理项目建设过程中出现的问题。
8.学校项目建设过程中，接受上级有关部门、学校教职工代表大会的监督。监督内容有：项目建设目标、建设内容、建设进展、经费使用、投资效益等方面。
根据相关规定，本项目中省专项资金1000万元，地方配套200万元，学校自筹50万元。学校按照项目总体建设规划，实行逐年实施、独立核算、专款专用、绩效考评。严格按照国家有关财经法规和学校财务管理制度使用专项资金，并对建设目标的资金投向及年度安排调度实行全过程监管，子项目负责人对各项目使用资金负责。学校总务处对项目资金进行统一管理，建立项目实施情况月报、季报等信息公布制度。
6165金沙总站示范学校建设项目中省资金投入1000万元，地方财政投入200万元，学校自筹50万元，共计1250万元。主要用于促进产教深度融合、推进专业特色发展、坚持标准规范办学、打造特色师资队伍、全面推进信息化建设、建设现代职业学校等六个方面。根据《四川省示范中等职业学校建设计划项目管理办法》中的“资金管”要求，计划促进产教深度融合项目投入449.5万元，推进专业特色发展项目投入97万元，坚持标准规范办学项目投入10万元，打造特色师资队伍项目投入26.5万元，全面推进信息化建设项目投入585.5万元，建设现代职业学校项目投入81.5万元。
资金按年度安排如下：
（1）第一年度共计投入554万元，其中用于促进产教深度融合207万元、推进专业特色发展13.5万元、坚持标准规范办学2万元、打造特色师资队伍4万元、全面推进信息化建设322万元、建设现代职业学校5.5万元。
（2）第二年度共计投入594万元，其中用于促进产教深度融合237万元、推进专业特色发展63.5万元、坚持标准规范办学2万元、打造特色师资队伍4万元、全面推进信息化建设215万元、建设现代职业学校72.5万元。
（3）第三年度共计投入102万元，其中用于促进产教深度融合5.5万元、推进专业特色发展20万元、坚持标准规范办学6万元、打造特色师资队伍18.5万元、全面推进信息化建设48.5万元、建设现代职业学校3.5万元。
其中用于产教融合、校企合作和提升信息化建设水平共投入1035万元（其中，中省资金870万元），硬件建设共投入465万元（其中，中省资金435万元）。
6165金沙总站示范校建设项目计划分四个阶段进行，具体实施步骤如下：
第一阶段 建设准备
1.编制示范校建设《建设方案》与《任务书》
在四川省6165金沙总站厅、四川省人力资源和社会保障厅、四川省财政厅、公布“四川省示范中等职业学校建设计划”第一批立项建设项目名单后，组织学习，参加四川省6165金沙总站厅、四川省人社厅、四川省财政厅组织的四川省“双示范”建设计划第一批项目学校建设方案与《任务书》编制培训后，编制示范学校建设计划《建设方案》与《任务书》。
2.制定调整项目管理办法
根据四川省示范校建设《项目管理办法》，调整《6165金沙总站- App Store示范学校建设项目实施管理办法》和《6165金沙总站- App Store示范学校建设项目经费管理实施细则》等管理办法，制作示范校建设工作手册。
3.编制《建设指标体系》和《建设进度表》
细化示范校建设计划《建设方案》与《任务书》，编制切实可行、分步落实的示范校《建设指标体系》和《建设进度表》，做到目标清楚、分工明确、责任到人，把项目建设的各项工作落到实处。
第二阶段 建设过程
第一年度（2018年11月—2019年11月）
制订项目管理的保证体系和相关制度，确定项目建设的领导机构，建立工作台帐；启动建设项目，全面实施年度项目建设计划。
1.促进产教深度融合
主要从建立校企合作长效机制、校企共建标准体系、校企共建产教融合平台、深产教协同育人、推进集团化办学、探索现代学徒制六个方面进行规划。开展校企交流与加盟企业签订的合作协议；酝酿成立职教集团；邀请主管部门参与制度建设；产教融合实践基地的模式讨论。
(1)成立校企合作委员会，制定章程；
(2)建立校企合作制度，初步构建校企合作长效机制；
(3)开展校企交流活动4次；
(4)初步制定机械加工技术专业、高星级饭店运营与管理专业的人才培养方案;
(5)初步形成德育课程（职业生涯规划、经济政治与社会）、专业课程（《机械基础》《机械制图》《餐饮服务》《前厅服务》）、实践标准（钳工、车工、餐饮、前厅）的课程标准；
(6)初步形成教学质量评价标准、学生素质评标标准、学生实践技能评价标准；
(7)机械加工技术产教融合实习工厂1个校内实训基地或实训室；
(8)新增新吉奥汽车制造有限公司校外实训基地和高星级饭店运营与管理专业增加新兴世纪酒店校外实训基地各1个；
(9)建立名师工作室；
(10)机械加工技术专业与四川金欣机械有限公司联办技能大赛；
(11)初步构建产教协同育人机制；
(12)初步实现工学结合、订单培养的人才培养模式；
(13)新增浙江宁波亚德客国际集团订单班1个；
(14)牵头成立加工制造类职教集团;
(15)深度加盟“眉、乐、资、雅”四市职教联盟;
(16)积极参加各级各类职教集团活动；
(17)开展中高职衔接；
(18)以四川金欣机械有限公司校企合作实习实训基地为平台,在机械加工技术专业开展现代学徒制探索。
2.推进专业特色发展
(1)成立专业建设指导委员会，制定专业建设章程；
(2)开展行业企业调研，形成调研报告，建立专业设置动态调整机制，制定机械加工技术、高星级饭店运营与管理专业规划方案、实施计划及总结；
(3)制定专业教师培训方案，对专业教师培训。完成机械加工技术、高星级饭店运营与管理专业的市场人才需求调研，形成调研报告；
(4)初步构建专业人才培养模式，制定突出职业能力培养的人才培养方案（初稿）；
(5)教学组织的优化；
(6)制定课程体系改革方案、课程计划、课程表，落实国家课程标准；
(7)构建《餐饮服务与管理》、《客房服务与管理》特色课程建设方案；
(8)构建《机械加工生产性实训操作规程》、《旅游专业学生入门教材》、《眉州酒楼工作能力要点》、《饭店服务礼仪规范》4本校本教材框架；
(9)制定专业教学资源库建设规划，形成1T教学资源；
(10)制定教学模式改革实施方案；
(11)修订并完善教学常规管理制度、激励制度；
(12)组织教师外出学习、实地考察、自助学习、互动研讨、对教学模式改革总结，更新教师6165金沙总站观念、提高课堂效率、提高学生学习兴趣，提高教学质量；
(13)改变传统教学评价模式，初步建立“四主体多形式”的评价体系，制定学生补考、留级、奖学金等管理制度。
3.坚持标准规范办学
（1）梳理规范办学国家标准，制订并形成自查改进方案，落实依法办学；
（2）初步完善学校制度体系，制订学校制度执行方案；
（3）逐步改善教学条件和学生生活条件。
（4）按照国家教学标准落实教学目标、内容和教学管理；
（5）从规范招生、收费、学籍管理、教学管理、实习管理等方面规范办学行为；
（6）培养政治素质高、6165金沙总站理念新、工作能力强的干部队伍；构建师德高尚、6165金沙总站教学能力强、专业成长快的教师队伍；
（7）通过价值引领，学生初步形成社会责任感；通过文化浸润，学生理解工匠精神；通过实践育人学生职业能力逐步提升。
4.打造特色师资队伍
（1）制定“师德建设工程”、“双师建设工程”实施方案、教师培养方案、专业带头人和骨干教师的遴选和管理办法，初步建立教师培养机制；
（2）制定专业带头人培养方案和计划，遴选8名专业带头人，初步培养专业带头人在课程开发、教学研究、专业建设、团队建设方面的能力；
（3）制定骨干教师培养计划，确立并培养20名骨干教师；
（4）制定“双师型”教师培养计划，通过到企业顶岗实践、挂职锻炼，加强“双师型”教师队伍建设，使“双师型”教师占专业课专任教师总数的70%以上；
（5）制定青年教师专业素养提升方案，开展“青年教师专业素养提升活动”，使青年教师成为合格型教师；
（6）制定文化课教师培养方案、实施计划，开展文化课教师培养，提高文化课教师的班级管理能力、育人能力、教学研究能力；
（7）制定兼职教师工作方案，各专业从合作企业中聘请行业专家和技术能手，通过多种渠道进行教师职业6165金沙总站培训，建立兼职教师队伍参与学校教学活动；
（8）制定师德师风建设方案，开展师德师风建设，提高教师的6165金沙总站教学水平，选派10名教师参加各类培训，青年专业教师取得职业资格证书率达到80%以上。
5.全面推进信息化建设
（1）升级学校网络，添置存储设备、服务器；
（2）建设信息化管理与服务平台；
（3）初步运用信息化平台开展6165金沙总站教学应用，试行核心课程在线考试、德育网络6165金沙总站、安全网络6165金沙总站；
（4）开展信息化校园全员培训，信息技术专业人员培训，学生信息化应用能力培训；
（5）信息化教学教研活动，举办1次学生信息化作品竞赛，开展1次教师信息化教学经验交流。
6.建设现代职业学校
（1）制定《6165金沙总站- App Store章程》,制定党建、行政、群团三个层面的管理制度《6165金沙总站- App Store管理制度汇编》（初稿），制定教职工代表大会、工会委员会、家长委员会制度，加强管理队伍师德师风建设、党风廉政建设工作，坚持党务公开、校务公开，召开教职工代表大会、工会委员会、家长委员会、教职工座谈会、社区代表座谈会，发布2019年度学校工作报告，健全民主管理和监督机制。
（2）讨论制定校园绿化美化规划方案和建设方案，打造环境优美、特色鲜明的校园文化,加强学校宣传栏、网站、校园广播、电子屏、图书室、阅览室、公开栏等文化阵地建设；开展丰富多彩的党团、工会、社团、学生活动。
（3）成立教学诊改质量保障委员会，明确工作职责，根据学校“十三五”规划，制定教学诊改方案，初步使用信息化系统支撑教学诊改，加强过程管理，发布2019年度质量年度报告，基本形成学校内部质量保障体系。
（4）依托犍为县职教中心，拟定犍为县职教中心建设方案(初稿)，着力建设犍为县职业6165金沙总站服务平台,开展各类职业技能培训900人次以上，对周边薄弱学校6165金沙总站教学技术支持1次，市内6165金沙总站教学交流1次以上，扶贫培训300人次。
第二年度（2019年11月—2020年11月）
项目建设取得阶段性成果，按照省教厅、省人社厅、省财政厅关于示范校建设的验收目标和监测指标自查整改。
1.促进产教深度融合
（1）调整完善校企合作委员会章程及校企合作制度；
（2）开展校企交流活动4次；
（3）完善制定机械加工技术专业、高星级饭店运营与管理专业的人才培养方案；
（4）制订德育课程（职业生涯规划、经济政治与社会）、专业课程（《机械基础》《机械制图》《餐饮服务》《前厅服务》）、实践标准（钳工、车工、餐饮、前厅）的课程标准；
（5）初步形成德育课程（职业道德与法律、哲学与人生）、专业课程（《金属加工与实训》《客房服务》）、实践标准（数控、客房）的课程标准；
（6）完善教学质量评价标准、学生素质评标标准、学生实践技能评价标准；
（7）新增机械加工技术专业智能制造实训室、农学专业实训室的2个校内实训基地；
（8）增加上汽大众延锋汽车制造有限公司、犍为百海假日酒店2个校外实训基地；
（9）名师工作室开展对口指导、集体教研活动4次；
（10）与犍为新兴世纪酒店联办技能大赛；
（11）完善构建产教协同育人机制；
（12）完善工学结合、订单培养的人才培养模式；
（13）完成订单班学生工学结合和订单培养；
（14）北京眉州东坡酒楼、浙江新吉奥汽车集团“订单班”2个；
（15）积极参与成都旅游职教集团、成都农学职教集团的活动；继续推进加工制造类职教集团的建设；
（16）充分发挥职教集团优势，促进校企深层次合作与发展；
（17）与省内部分高职院校深度开展中高职衔接；
（18）继续探索现代学徒制。
2.推进专业特色发展
(1)修订专业指导委员会章程及工作方案,进一步完善行业、企业、行政主管部门参与的专业指导委员会专家的遴选与补充，适时调整专业指导委员会工作机制；
(2)完善专业设置动态调整机制；
(3)调整专业设置优化方案,继续推进机械加工技术、高星级饭店运营与管理专业建设并形成总结;
(4)修订机械加工技术、高星级饭店运营与管理专业人才培养方案，形成人才培养方案试运行稿；
(5)形成与专业建设相关的教学研究论文、方案试运行总结;
(6)完善课程体系改革方案；
(7)完成《餐饮服务与管理》、《客房服务与管理》特色课程建设；
(8)完成《机械加工生产性实训操作规程》、《旅游专业学生入门教材》、《眉州酒楼工作能力要点》、《饭店服务礼仪规范》4本校本教材的开发；
(9)完成专业教学资源库，形成2T教学资源;
(10)实现规范的教学常规管理；
(11)组织教师外出学习、实地考察、自助学习、互动研讨、对教学模式改革总结，更新教师6165金沙总站观念、提高课堂效率、提高学生学习兴趣，提高教学质量；
(12)完善“四主体多形式”评价体系的实施方案、评价体系。
3.坚持标准规范办学
（1）制订并形成国家标准规范执行情况自查改进方案，自我检查和改进依法办学执行情况；
（2）修改完善学校制度体系。
（3）进一步改善教学条件和学生生活条件
（4）按照国家教学标准落实教学目标、内容和教学管理；
（5）开展干部队伍考核评议，促进政治素养和管理能力的提升；
（6）通过价值引领，学生社会责任感增强；通过文化浸润，学生初步具备工匠精神；通过实践育人，学生职业能力继续提升。
4.打造特色师资队伍
（1）补充完善教师培养制度、人事分配制度，继续推进师德建设工程、双师建设工程；
（2）继续培养8名专业带头人，在课程资源建设、团队建设、团队管理和职业教学研究能力方面达到提升；
（3）继续培养20名骨干教师；
（4）继续培养“双师型”教师，使“双师型”教师占专业课专任教师总数的75%以上；
（5）继续推进青年教师培养，使90%以上青年教师成为成熟型教师；
（6）继续培养文化课教师，提高文化课教师的教科研能力、育人能力；
（7）从企业、单位中再聘请8名行业专家和技术能手，并通过多种渠道进行教师职业6165金沙总站培训，一支能承担理论与实践环节教学的；
（8）继续加强师德师风建设，提高教师的6165金沙总站教学水平，选派10名教师参加各类培训，青年专业教师取得职业资格证书率达到90%以上。
5.全面推进信息化建设
（1）建设一卡通系统并开始运行；
（2）开展信息化管理与服务平台中综合信息管理平台的应用；
（3）建设高星级饭店管理与运营专业虚拟仿真实训平台；
（4）加大信息化平台的6165金沙总站教学应用，加大核心课程在线考试、德育网络6165金沙总站、安全网络6165金沙总站覆盖面；
（5）继续开展信息化应用的提升培训、信息技术专业人员培训、学生信息化应用能力提升，开展信息化教学教研活动，举办1次学生信息化作品竞赛开展2次教师信息化教学经验交流。
6.建设现代职业学校
（1）修订《6165金沙总站- App Store管理制度汇编》，继续完善党建、行政、群团三个层面的管理制度体系，强化党风廉政建设和师德师风建设，召开教职工代表大会、工会委员会、家长委员会、教职工座谈会、社区代表座谈会，发布2020年度学校工作报告，完善民主管理和监督机制。
（2）完成校园绿化美化工作，办学理念、培养目标等上墙，制度文化进处室，专业文化进班级、实训室，开展丰富多彩的党团、工会、社团、学生活动，企业文化、专业文化、精神文化等育人环境初步形成。
（3）对学校“十三五”规划执行情况进行总结，进一步利用信息化系统进行教学诊改，发布2020年质量年度报告，完善学校内部质量保障体系、目标体系及标准体系。
（4）修订犍为县职教中心建设方案,进一步增强职业6165金沙总站服务平台社会服务能力,开展各类职业技能培训1000人次以上，对周边薄弱学校6165金沙总站教学技术支持1次，市内6165金沙总站教学交流1次以上，扶贫培训200人次。
第三年度（2020年11月—2021年11月）
根据阶段性监测结果，经专家论证后制定相应整改措施，按照调整后的方案组织实施，建成6165金沙总站教学质量高、企业认可，示范带动性强的中等职业学校。
1.促进产教深度融合
（1）开展校企交流活动4次；
（2）实现校企长效合作机制，形成典型案例；
（3）形成制定机械加工技术专业、高星级饭店运营与管理专业的人才培养方案；
（4）制订德育课程（职业道德与法律、哲学与人生）、专业课程（《金属加工与实训》《客房服务》）、实践标准（数控、客房）的课程标准；
（5）形成教学质量评价标准、学生素质评标标准、学生实践技能评价标准；
（6）建成并使用校内实训基地3个、校外实训基地4个，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作关系；
（7）校企联办技能大赛运行常态化、机制化；
（8）名师工作室有序运行；
（9）形成产教协同育人机制；
（10）形成 “产教结合、德能并举、互惠双赢”的“订单”培养模式，辐射引领其他专业；
（11）完成订单班人才培养；
（12）深化加工制造类职教集团的建设；
（13）整合职教集团优势，促进校企更深层次合作与发展；
（14）与省内部分高职院校深度开展中高职衔接；
（15）完成适应地方经济的现代学徒制探索，突出工匠精神。
2.推进专业特色发展
(1)形成健全的专业指导委员会工作机制、章程；
(2)形成专业设置动态调整工作机制；
(3)完成机械加工技术、高星级饭店运营与管理专业建设、形成总结，引领辐射其他专业；
(4)形成机械加工技术、高星级饭店运营与管理专业人才培养模式及人才培养方案；
(5)发表与专业建设相关的教学研究论文2篇；
(6)形成机械加工技术、高星级饭店运营与管理专业课程体系；
(7)完成《餐饮服务与管理》、《客房服务与管理》特色课程的运行；
(8)完成《机械加工生产性实训操作规程》、《旅游专业学生入门教材》、《眉州酒楼工作能力要点》、《饭店服务礼仪规范》4本校本教材的试用、修订并推广；
(9)形成4T教学资源；
(10)实现规范的教学常规管理，形成教学常规管理制度汇编；
(11)总结形成各专业教学模式改革方案；
(12)对教学模式改革进行总结；
(13)完成“四主体多形式”评价体系的成效报告，形成评价体系。
3.坚持标准规范办学
（1）全面落实依法办学；
（2）形成学校制度体系。《犍为职中管理制度汇编》；
（3）进一步改善办学条件，学校办学条件超过国家标准；
（4）严格落实国家教学标准；
（5）从规范招生、收费、学籍管理、教学管理、实习管理等全面规范办学行为；
（6）干部队伍工作能力强、工作质量高；教师队伍6165金沙总站教学行为规范受学生家长和企业欢迎；
（7）通过价值引领，学生具备较强社会责任感；通过文化浸润，学生在学习、实训中体现工匠精神；学生职业能力达标，对接就业数达到80%以上。
4.打造特色师资队伍
（1）建成一支结构合理、师德高尚、理念先进、勇于创新、整体素质优良的师资队伍；
（2）完成专业带头人专业知识的更新和实践技能的提高，掌握现代职业6165金沙总站技术，使之具备专业带头人的综合能力和素质；
（3）通过培养使骨干教师成为开拓型、复合型、科研型的教师；
（4）完善“双师型”教师队伍建设，使“双师型”教师占专业课专任教师总数的80%以上；
（5）继续加强青年教师培养，壮大骨干教师和“双师型”教师队伍；
（6）提升文化课教师的德育6165金沙总站能力和教科研能力，使3名成为学科带头人，6名及以上成为名师或名师工作室成员；
（7）建立一支能承担理论与实践环节教学的兼职教师队伍，使学校兼职教师人数达到专业课专任教师总数的15%；
（8）通过系列教师队伍建设，增强教师的事业心、责任感和敬业精神，提高教师的6165金沙总站教学水平，青年专业教师取得职业资格证书率达到100%。
5.全面推进信息化建设
（1）建设数字图书馆；
（2）全面使用信息化管理与服务平台开展教学、管理；
（3）应用虚拟仿真实训平台开展高星级饭店管理与运营专业实训；
（4）全校教师广泛使用信息化资源开展教学，各专业的核心课程开展在线考试，德育网络6165金沙总站、安全网络6165金沙总站覆盖全校所有班级；
（5）全面提升教师信息化应用能力；
（6）开展信息技术应用管理后备人才培训，继续开展学生信息化应用能力应用和信息化教学教研活动，举办1次学生信息化作品竞赛，开展2次教师信息化教学经验交流。
6.建设现代职业学校
（1）形成《6165金沙总站- App Store管理制度汇编》，进一步强化党风廉政建设、师德师风建设、党务公开、校务公开工作，召开教职工代表大会、工会委员会、家长委员会、教职工座谈会、社区代表座谈会，发布2021年度学校工作报告。现代职业学校管理体系基本形成，办学理念先进，管理运行制度化、常态化。
（2）完成学校楼道、班级、宿舍实训室文化建设打造,建成风景优美、特色突出的校园文化环境，发布校园文化育人成效报告；制度文化、企业文化、专业文化、精神文化育人氛围浓厚,彰显现代职校特色。
（3）制定学校中长期发展规划，全面使用信息化系统进行教学诊改，发布2021年质量年度报告，形成学校内部质量保障体系，教学诊改常态化、制度化。
（4）对区域内学校、教师进行专业知识、专业技能培训，提升社会服务能力，开展各类职业技能培训1200人次以上，对周边薄弱学校6165金沙总站教学技术支持1次,市内6165金沙总站教学交流1次以上,扶贫培训100人次,社会服务常态化、制度化。
第三阶段 阶段性评估
1.每半年各子项目建设部门对上一阶段的建设方案执行情况、项目建设进度、建设质量和阶段性建设成果进行自查，完成《项目建设阶段总结》。项目建设办公室对各子项目建设部门就上一阶段项目建设方案执行情况、建设成果，项目建设过程中档案形成、整理情况进行阶段性评估，并将评估结果报学校示范校建设项目领导小组。项目建设办公室及时通报检查情况，指出建设中存在的问题及改进措施，对下一阶段项目建设提出指导性意见。各子项目建设部门根据项目建设办公室的要求及时进行整改。
2.接受省（市）6165金沙总站、人力资源社会保障和财政部门对学校项目实施进度的监督检查，根据检查结果适时调整建设进度，确保示范校建设项目顺利实施。
第四阶段 总结验收
1.自查与评估
（1）项目建设完成后，各子项目建设小组准备好呈报材料，向学校项目建设办公室提交《建设项目竣工验收申请报告》。
（2）学校示范校建设项目领导小组委托有关专家组成验收小组，依据项目建设方案和任务书列举的验收要点，对项目的目标实现情况、建设任务和资金的使用情况、建设效益等，进行审计、验收和评估，对项目管理情况进行总结与评估，提出整改的具体意见。
（3）各子项目建设小组依据验收组的整改意见对项目进行完善。
2.省级验收检查
学校项目建设办公室将各子项目建设情况进行汇总，形成《示范校项目建设总结报告》，并向上级主管部门提交《学校示范校建设项目竣工验收申请报告》，接受省教厅、省人社厅、省财政厅的验收检查。
1．6165金沙总站- App Store示范学校建设项目实施管理办法
2．6165金沙总站- App Store建设项目经费管理实施细则
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示范学校建设项目实施管理办法
第一章 总则
第一条 为确保学校四川省示范中等职业学校建设项目(以下简称“省示建设项目”)的顺利进行，保证顺利完成各项建设任务，实现预期建设目标，根据《四川省6165金沙总站厅四川省人力资源和社会保障厅 四川省财政厅关于实施中等职业6165金沙总站质量提升工程的通知》(川教〔2018〕61号)、《四川省示范中等职业学校建设计划项目管理暂行办法》(川教〔2018〕140号)和《四川省6165金沙总站厅 四川省人力资源和社会保障厅 四川省财政厅关于公布“四川省示范中等职业学校建设计划”和“四川省中等职业学校示范（特色）专业建设计划”第一批立项建设项目名单的通知》(川教函〔2018〕430号)等文件精神，结合学校实际情况，特制定本管理办法。
第二条 6165金沙总站- App Store“省示建设项目”的依据是经四川省6165金沙总站厅 四川省人力资源和社会保障厅 四川省财政厅批复的《6165金沙总站- App Store“四川省示范中等职业学校建设计划”项目建设方案”》和《6165金沙总站- App Store“四川省示范中等职业学校建设计划”项目建设任务书》。项目的实施管理包括计划、审核、检查、总结和考核等项目建设过程的管理，以及项目资金使用的监控与管理。
第二章 管理机构与职责
第三条 学校成立四川省示范中等职业学校项目建设工作组，由校长担任组长，副校长担任副组长，各部门负责人担任组员，在主管部门犍为县6165金沙总站体育局四川省示范中等职业学校项目建设工作领导组的领导下，根据国家有关政策和要求,全面负责“省示建设项目”的实施，研究制定项目建设中的相关政策和措施，进行内部阶段性检查与验收。
第四条 工作组下设“省示建设项目 ”办公室(以下简称“省示办”)，负责贯彻执行6165金沙总站- App Store“省示建设项目”工作组的决议，落实专家指导委员会的意见，进行项目的组织实施、协调、检查和日常管理；及时提出需报学校工作组研究议定的重大事项；资料的收集、分类、汇总和专题网站的信息发布；文件的上传下达及项目建设资料上传等日常工作。
第五条 “省示办”下设6个建设项目组(促进产教深度融合建设项目组、推进专业特色发展建设项目组、坚持标准规范办学建设项目组、打造特色师资队伍建设项目组、全面推进信息化建设项目组、现代职业学校建设项目组)以及项目执行情况监督组、项目资金管理及后勤保障组共9个专项组。专项组在“省示办”的指导下开展工作。
第六条 各专项组的职责。
1.建设项目组职责
根据《建设方案》和《任务书》，负责制定分年度项目《建设计划》和《实施方案》，分解项目任务，落实责任，并组织实施和管理，定期和不定期向“省示办”汇报工作，上报实施项目建设的相关资料。
2.项目执行情况监督管理组职责
根据《建设方案》和《任务书》，负责各项目组编制的年度计划和实施方案审核并报学校工作组审批，监督项目实施进度和质量，及时发现问题，反馈督查意见。
3.项目资金管理及后勤保障组
根据《建设方案》和《任务书》，负责编制项目建设资金总体预算和落实方案，审核各项目组的年度资金预算并报学校工作组审批，按照国家相关政策落实项目建设资金使用、管理制度，监控资金流向并定期通报资金使用情况；积极协调、争取上级财政支持，保证根据项目建设进度落实配套资金；根据项目组设备采购方案，组织设备采购招标及采购。
4.项目绩效考核组
负责制定项目建设绩效考核细则，进行项目建设的绩效考核。
第七条 成立项目建设专家指导委员会，负责指导学校“省示建设项目”的整体实施，向学校工作组提供专业咨询。各项目组成立建设指导委员会，由专业带头人、骨干教师和行业专家等组成，具体指导各项目的实施。
第三章 项目实施与管理
第八条 学校“省示建设项目”由各项目组根据《建设方案》和《任务书》按年度报送经建设委员会论证后的《建设计划》和《实施方案》，经学校审批后组织实施。
第九条 项目建设要严格按实施方案进行，不得擅自更改。若确因客观原因需对建设计划进行调整，在不影响项目总体建设方案时，须向“省示办”提交申请并附相关材料，由学校“省示建设项目”工作组批准。
第十条 各项目组应编制详细的项目建设年度资金预算，填写预算审批表，经项目资金管理及后勤保障组审核并报学校工作组批准。项目建设专项资金的支出按照《6165金沙总站- App Store示范学校建设项目经费管理实施细则》执行。
第十一条 各项目组要定期组织召开工作会，对项目建设进行阶段性总结，向“省示办”提交完成情况报告。学校工作组对各建设项目进行定期检查、定期总结、定期评估验收，并定期召开工作会，总结“省示建设项目”的总体情况，对出现的重大问题和新情况进行研究和部署。
第十二条 项目完成后，学校组织专家进行审计、评估和验收，并准备相关资料，接受省上的验收。
第十三条 学校各部门围绕“省示建设项目”，树立大局意识，提供优质服务。
第四章 考核与奖惩
第十四条 “省示建设项目”实行过程监控、绩效考核制度，由项目绩效考核组制定绩效考核细则并本着公开、公平、公正的原则组织实施，考核结果与每月奖励绩效挂钩，并作为评优评先的重要依据。
第十五条 根据项目绩效考核结果，引入竞争机制，实行动态管理。对考核成绩突出的项目组和个人，学校予以表彰和奖励。对不能按期完成工作目标、考核成绩差，影响项目正常建设和验收的，学校视责任大小，追究责任，并在评优评先中实行一票否决。
第十六条 项目实施过程中取得重大成果的，可按相关规定申报各级奖励。
第五章 附则
第十七条 学校将根据四川省6165金沙总站厅、四川省人力资源和社会保障厅、四川省财政厅对省级示范学校建设颁发的规定和文件，对本办法进行修改和补充。
第十八条 本办法如与国家和四川省有关部门的相关管理办法不一致的地方，以国家和四川省有关部门的相关管理办法为准。
第十九条 本办法经学校“省示建设项目”工作组批准后，自颁布之日起执行，解释权归学校“省示建设项目”工作组。
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示范学校建设项目经费管理实施细则
第一章总则
第一条 为加强对四川省示范中等职业学校建设项目(以下简称“省示建设项目”)专项资金的规范管理，提高项目资金使用效益，保证“省示建设项目”的顺利实施，按照《四川省示范中等职业学校建设计划项目管理暂行办法》和国家相关法律法规，结合学校实际情况，特制定本实施细则。
第二条 “省示建设项目”专项资金包括中央专项资金、地方配套专项资金和行业企业投入的专项资金，“省示建设项目”工作组是专项资金的主管机构，具体由“省示建设项目”项目资金管理与后勤保障组组织实施，并进行全面监督、管理。
第三条 “省示建设项目”专项资金按照“统一管理、专款专用、专帐管理”的原则，纳入学校年度预算，严禁用于任何与“省示建设项目”无关的支出。
第二章 预算管理
第四条 “省示建设项目”专项资金应严格按照四川省6165金沙总站厅、四川省人力资源和社会保障厅、四川省财政厅批复的专项资金预算进行项目控制。
第五条 学校“省示建设项目”工作组统筹安排使用专项资金，项目资金管理及后勤保障组根据《建设方案》和《任务书》科学、合理、规范地编制项目建设资金总预算，各专项建设项目组根据项目建设计划和总预算，科学、合理地编制资金预算，并报“省示建设项目”工作组审议通过执行。
第六条 专项资金预算一经审定，必须严格执行，一般不作调整。如因特殊情况需要调整时，要按预算审批程序重新报批。
第三章 支出管理
第七条 专项资金列支范围包括：
1.产教融合、校企合作建设费：主要用于项目学校加强与企业、行业的合作，促进产教深度融合，包括共同开展专业建设、共同参与人才培养与管理、共同建设生产性（服务型）实训基地、开展现代学徒制探索、企业新型学徒制探索、推荐企业文化进校园等方面的支出。
2.信息化建设费：主要用于项目学校信息化基础能力提升，教学管理与服务平台建设，数字化教学资源开发与利用，师生信息素养提升，促进信息技术与6165金沙总站教学深度融合等方面的支出。
3.中、省专项资金主要用于项目学校开展产教融合、校企合作和提升信息化建设水平，应占中、省专项资金的80%以上。
4.用于硬件建设的费用不得超过中、省专项资金总额的50%。
第八条 凡纳入政府采购的支出项目，必须按照《中华人民共和国政府采购法》的有关规定，经过招投标、集中采购等规范程序后方可列支。凡使用财政性资金形成的资产，均为国有资产，应按照学校的有关规定办理验收、登记入账等手续，纳入学校资产统一管理，合理使用。
第九条 各项目组负责人应在“省示学校建设项目”工作组的领导下，在项目资金管理与后勤保障组的配合下，对专项资金的使用精打细算，厉行节约，提高专项资金的使用效益，并对专项资金支出的合法性、合理性、真实性以及所产生的效益负责，确保项目建设预期目标的实现。
第十条 专项资金不得用于偿还贷款、支付利息、捐赠赞助、对外投资、抵偿罚款以及与项目实施无关的其他支出。
第十一条 学校后勤处应根据财政部门年度决算工作要求，及时将“省示建设项目”专项资金支出情况按预算科目编报财务决算，经学校“省示建设项目”工作组审核后汇入学校年度财务决算。
第十二条 各项目组应按照规定的时间、格式向“省示建设项目”项目资金管理与后勤保障组报送项目建设资金使用情况文字说明，文字说明内容主要包括：预算执行情况、招投标情况、资金管理和设备购置情况、资金使用效益情况、存在问题和建议等。
第十三条 “省示建设项目”专项资金接受有关部门的检查和审计，发现问题及时纠正。与专项资金有关的各级领导、项目组负责人、项目组成员和财会人员，都应自觉维护国家财经纪律。
第十四条 “省示建设项目”专项资金校内监督、检查由项目资金管理与后勤保障组负责，定期向学校“省示建设项目”工作组汇报专项资金使用情况，确保资金不被截留、挤占和挪用。
第十五条 在专项资金使用过程中，由“省示建设项目”工作组和资金管理与后勤保障组定期和不定期检查各项目组的项目实施进度和专项资金使用情况。如发现截留、挤占、挪用等行为，将对有关责任人做出严肃处理。情节严重者，将按照国家有关规定追究其行政责任和法律责任。
第十六条 专项资金的使用实行绩效考核制度，绩效考核以四川省6165金沙总站厅、四川省人力资源和社会保障厅、四川省财政厅批复的《建设方案》和《任务书》为依据，对专项资金的使用效益进行评估。
第十七条 学校将根据四川省6165金沙总站厅、四川省人力资源和社会保障厅、四川省财政厅对省级示范学校建设颁发的规定和文件，对本办法进行修改和补充。
第十八条 本办法如与国家和四川省有关部门的相关管理办法不一致的地方，以国家和四川省有关部门的相关管理办法为准。
第十九条 本办法经学校“省示建设项目”工作组批准后，自颁布之日起执行，解释权归学校“省示建设项目”项目资金管理与后勤保障组。
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